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探索小学语文情景化课堂识字教学策略

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摘要摘要识字教学不仅是写作和阅读的基础，还是小学语文教学的重点。相比传统的小学语文识字课堂教学，情景化课堂教学通过结合多种教学形式和方法，设立新颖的情景化课堂，注重教学内容创新，在一定程度上提高了识字教学的效率。本文主要通过分析情境化课堂教学的概念以及其在小学语文识字教学中的意义，探索情境化课堂在小学语文识字教学中的实践，为促进我国小学语文识字教学的教学效率不断提高做参考。

DOI g4ql0xx7j8/3332796

作者郑越飞

机构地区（云南省昆明市经济技术开发区第二小学，650217）

出处《知识-力量》 2019年9期

关键词小学语文情境化课堂识字教学

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）