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浅析低年级如何进行有效的阅读教学策略

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摘要摘要《语文课程标准》指出小学低年级的阅读教学应以读为主，以读代讲。但一味地强调多读，不教给学生读的方法，是达不到预期的教学效果的。只有把朗读、积累、理解、阅读巧妙结合，相互渗透，低年级语文课堂才会生机勃勃，情趣盎然。

DOI kd2r0o1p46/3356438

作者罗菊

机构地区罗菊（广西蒙山县蒙山镇第二小学广西蒙山546700）

出处《教学与研究》 2019年9期

关键词小学语文低年级阅读教学方法

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）