摘要
随着物理新课改的不断深入，教学效能是目前物理教学不断追求的目标，在学生减负与掌握知识之间要找准切合点，教师的教与学生的学应当有行之有效的“桥”，这就是要注重教学的实效性。目前学生普遍对于学习持不悦纳的态度，尽管他们能在考试中拿到好成绩，但是付出了非常多的时间，“事倍功半”的效果使他们失去了很多课余时间。笔者认为在物理教学中的教与学缺乏高效的路径，学生自由发展空间被繁重的学业压着的怨气，学生对投入与产出不满意的不接受心理，以及传统教学方式使学生的兴致恹恹等。因此，教师应当要注重教育教学的实效性，结合学科的特点，本着学生的成长特征来充分调动学生的主观能动性，在教学中采取行之有效的方式。本文基于物理教学的新课改，初步探讨物理教学中课前、课堂、课后环节的实效性。
出版日期
2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
