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多角度实现高效高中物理课堂的建构

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摘要摘要：就当前高中物理课程的教学来说，仍旧存在“师讲生听”的教学模式，使得学生单凭灌输式的形式进行物理知识的学习，以至于学生的积极性被消磨，最终课堂教育质量也不如预期。在此背景下，高中物理教师有必要通过趣味导入、差异施教，以及合作教学等策略，调整以往的教学模式，在减少教育精力和时间投入的同时，切实地提高物理课程的教学实效。

DOI ojnewkyljr/4925161

作者哈依夏·努尔哈吉

机构地区青河县高级中学 836299

出处《中国教师》 2020年9期

关键词高中物理高效导入

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）