摘要
摘要：随着新时期教学改革的发展与普及，小学中高年级教学模式也发生了一定的变化。班级授课制度在小学教学过程中得到广泛应用，并且具有较强的优势，与现代学校教育模式相符，并且能够满足普及教育发展的需求，受到了广大师生的青睐。但是经过实践调查及相关资料分析可以了解到，班级授课制度实际应用期间也存在不足之处，由于教学期间全班学生学习步调统一，因此教师难以照顾到学生与学生之间在兴趣爱好、学习特点以及心理特征等方面的差异，在这样的前提下因材施教方式也无法顺利实施。要想有效解决小学中高年级集体授课期间的施教矛盾，教师就应严格遵循因材施教原则，即保障集体凝聚力的提升，又照顾到学生个性化发展，这样才能够有效提升教学质量及效率。
出版日期
2021年01月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
