摘要
摘要：将思维可视化应用至高中数学教学，既可以改变高中数学教学的模式与途径，使诸多教学活动的开展更具实效性、科学性、发展性，以实现对传统教学模式下单一、乏味、枯燥教学生态优化与变革，又可以使诸多比较深奥、复杂、宽泛的数学知识得以直观化、具体性呈现，为学生思维能力提升与理解能力增强提供铺垫。而且，更为重要的是，思维可视化可以转变学生数学思维的呈现方式，让学生在思维导图、思维模型、思维流程的辅助下从不同角度探究同一数学知识的内涵与本真，获得认知蜕变，并在诸多可视化软件或者工具的辅助下参与教学活动，构建其更为完备的认知体系。因此，针对高中数学教学中的一些重点、难点，对于学生数学学习中的一些问题、困惑，教师可以以思维可视化为辅助，将诸多可视化工具、模型、图标等引入课堂，让学生在思维由抽象向直观的过渡中中理解学习内容，释放认知夙愿。
出版日期
2021年04月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
