首页 > 《中国教工》 > 2020年34期 > 小学语文低段阅读教学的困境及对策

小学语文低段阅读教学的困境及对策

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：小学阶段，阅读是拓展学生视野，丰富学生知识的重要途径与方式，尤其是低年级的学生，年龄较小，经历与经验较为匮乏，唯有通过阅读，能够让学生对外界事物有更深的认知。但是，在以往的小学语文阅读教学中，教师开展的教学模式，在一定程度上抑制学生的学习状态，导致学生处于被动学习的状况，存在着各种问题与困境。本文结合相关教学经验，探究小学语文低段阅读教学中存在的困境与问题，并在此基础上探究相应的对策。

DOI 0dpm770kd2/5293669

作者王金花

机构地区福建省南安市崎峰小学 362300

出处《中国教工》 2020年34期

关键词小学语文地段阅读教学困境对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）