教师职业的专业特性

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摘要 耿文侠、冯春明在《教育研究》2007年第2期撰文指出,从教师职业环境和工作性质的特殊性分析,教师的工作标准具有同一性,工作效能具有不确实性、内隐性和滞后性,并且具有非实证意义上的科学性。教师作为一个专业性职业,其特性表现为以引导学生学习学科知识的方式来实现对学生的教育,具有教育性理解的能力和教育机智。社会对教师专业地位知识的方式来实现对学生的教育,
作者
机构地区 不详
出处 《气象软科学》 2007年4期
出版日期 2007年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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