浅谈“双减”形势下的小学数学作业设计

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摘要 【摘要】“双减”形势下,作为小学数学教师,更应该做到确实减轻学生的过重课业负担。在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都要通过作业来实践。如何才能在“减负”的前提下,提高学生的作业质量,提升学生的数学能力呢。下面谈谈自己的拙见。
出处 《中小学教育》 2022年6期
出版日期 2022年07月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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