摘要
摘要：国学经典是语文的重要构架，更是学生认知积淀丰富、认知能力提升、内在涵养升华的关键。其不仅是华夏传统文化的精髓与瑰宝，更是小学语文教学领域必须着力渗透的重要教育内容。而且，由于很多经典文学素材音韵性、节奏感很强，以致其认知内容的学习与内化，必然离不开诵读策略的驱动。这使得以经典诵读为引领的小学语文教学策略构建，必然更为贴近学生的身心特性与认知诉求，也更利于学生认知能力与综合素养的塑造。因此，教师在落实小学语文教学指导时，应以灵活引入经典诵读为铺垫，结合具体教学内容，将一些相关性、辅助性经典读物、诗文、作品等引入语文课堂。让学生在经典的浸润、洗礼、陶冶下，更好参与语文学习，切实丰富自身内在积淀，来实现对小学语文教学效能的强化与路径的拓展，以更好助推学生的语文综合素养塑造。
出版日期
2022年07月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
