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小学数学分层教学策略探究

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摘要摘要：新课程改革提倡关注每个学生的良性发展，而同一个班级中的学生在自学能力、对新知识的接受能力、学科基础等方面是不尽相同的，因此，教师要懂得实施“因人而异、因材施教、因势利导”的分层教学方法，让每个学生都能收获应有的知识与快乐。小学为九年义务教育阶段，数学学科知识难度适中，数学教师应该在这个阶段多多尝试培养学生的学科学习兴趣和学科学习能力。为适应学生和家长的需求，小学数学教师需要在教学方法的探究之路上不断前行，探究出适合学生的教学方法，让学生能够轻松愉快地学习。

DOI ojzw815zj5/6379422

作者王晴

机构地区保定市徐水区大王店镇佃头小学河北保定 072550

出处《教育学文摘》 2022年10期

关键词小学数学分层教学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）