双减政策下小学数学教学优化策略研究

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摘要 摘要:提高教学有效性,构建高效课堂是教育工作永恒的主题,也是新课程改革的核心问题。传统课堂教学中,以教师为中心的教学模式,学生只能被动地接受知识,教学方法单一,教学过程枯燥乏味,很难激发学生的学习积极性,课堂教学效率难以提升。随着基础教育改革的进一步深化,“双减”政策正式落地,对学生课内和课外学习时间和作业数量进行了强制性规定,彻底杜绝了课内减负课外增负现象的出现,同时要求降低学生课业负担但不能降低教学质量和学生发展,这给学校教学工作提出了新的挑战。数学是我国教育体系中的主要学科之一,通过优化小学数学教学模式和方法,提高教学有效性,是实现 “减量提质”的有效途径。本文结合对“双减”政策的理解,就小学数学教学的优化策略进行探讨分析。
出处 《教育学文摘》 2022年19期
出版日期 2023年02月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)