“双减”背景下小学数学教学效果提升策略-中国期刊网

摘要摘要：“双减”的核心是减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量，其内涵是减少课内外那些机械重复、低效的活动，提高学生学习、运用知识的能力和综合素质。随着“双减”政策的实施，一些教师可能存在疑惑，不知道应该如何提升学生的学习效果。故笔者根据自身多年的教育经验，从“双减”政策提出后自己对数学教学的思考出发，探究了“双减”背景下小学低年级数学教学效果提升策略，以期为一线教师提供参考。