摘要
摘要:在应试教育背景下,小学数学教师已经习惯于题海战术的教学策略,他们通常用为学生布置更多的作业,或者以增加课程课时的方式来达到教学目标。这种教学模式虽然在短期内能够取得一定的教学效果,但并不利于学生数学思维的形成,甚至会使学生形成厌学的心理。“双减”政策的目的在于压缩作业时间和数量,减轻学生的学业压力,促进学生身心健康发展。因此,对小学数学教师而言,如何在减轻学生学习负担的同时,有效提高数学教学质量,助力学生数学综合能力的发展,是当前教研工作的重要课题之一。
出版日期
2023年07月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)