摘要
摘要:目的:是探讨基于"微课程"的PBL教学法在老年科临床护理带教中的应用效果。方法:采用随机对照实验设计,选择2021年在我院老年科进修或者实习的74名护生,将74名老年科临床护生分为实验组和对照组,每组37名,实验组采用基于"微课程"的PBL教学法进行带教,对照组则采用传统的课堂教学法。通过观察护生的学习成绩、学习兴趣、学习动机、个人能力以及护生满意度等指标来评估教学效果。结果:实验组在解决问题能力、知识拓展能力、科研能力等个人能力以及满意度等方面表现出明显优势,而对照组则相对较差,存在统计学意义(P<0.05)。同时,实验组护生也更加积极主动地参与到课堂中,与教师互动频繁,能够更好地运用所学知识解决实际问题。结论:基于"微课程"的PBL教学法可以有效提高老年科临床护理师的学习效果和兴趣,激发护生的学习动力。
出版日期
2023年08月23日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)