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初中生整本书阅读深度学习评价体系构建与实践

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摘要摘要：本文以初中生整本书阅读为研究对象，探讨深度学习评价体系的构建与实践。首先，分析深度学习理论及其在整本书阅读评价中的重要性，明确研究意义。其次，构建初中生整本书阅读深度学习评价体系，包括评价原则、指标体系构建、评价方法与工具以及评价过程的实施与反馈。然后，通过实践案例分析，评估该评价体系在初中生整本书阅读中的应用效果，并提出相关启示与建议。最后，对本文研究进行总结，并展望未来研究方向。本文旨在为初中生整本书阅读提供有效的深度学习评价体系，促进学生的深度学习和阅读素养提升。

DOI n49ewlznqd/8280211

作者饶瑛

机构地区龙岩市第一中学锦山学校 364000

出处《教学与研究》 2024年5期

关键词初中生整本书阅读深度学习评价体系实践案例分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）