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“双减”政策背景下初中数学差异化教学研究

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摘要摘要：在“双减”政策指导下，教师需要提升对学生个性化成长、发展需求的关注，探索将差异化教学策略融入日常数学学科教育实践的有效路径，落实对“双减”政策的贯彻执行。笔者通过研究实践“双减”政策背景下的初中数学差异化教学，并提出了具体的优化实施策略，如帮助学生构建自我价值认知、开展课堂差异化分层教学互动、鼓励学生间互助合作等，以期为各位教师同仁提供教学路径参考。

DOI kd2nnwne0d/8613362

作者郭佳佳

机构地区湖北省洪湖市汊河镇前进中学 433200

出处《中小学教育》 2024年10期

关键词 “双减”政策初中数学差异化教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）