首页 > 《教学与研究》 > 2024年16期 > “双减”政策下小学低年级识字教学策略探究

“双减”政策下小学低年级识字教学策略探究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：随着“双减”政策的实施，小学低年级识字教学面临新的挑战与机遇。本文探究了在此政策背景下，如何有效地设计和实施识字教学策略，以提高教学效率并减轻学生负担。文章首先分析了当前识字教学中存在的主要问题，随后，提出了优化教学的策略，通过实证研究和案例分析，本文旨在为教育工作者提供实用的指导和建议，帮助他们在“双减”环境下更好地进行识字教学。

DOI rj8vyllmr4/8727382

作者王慧丽

机构地区白山市第二十七中学 134702

出处《教学与研究》 2024年16期

关键词双减小学低年级识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年10月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）