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高中数学教学中渗透数学文化的教学设计与实践研究

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摘要摘要：“数学不仅仅是公式和定理的堆砌，更是人类智慧的结晶，是文化的瑰宝。”在高中数学教学中，如何有效地渗透数学文化，激发学生对数学的兴趣和热爱，成为教育工作者不断探索的课题。数学作为人类文明的基石，蕴含着丰富的文化内涵。在人教A版高中数学教学中，本文探讨如何通过教学设计与实践，将数学文化有机融入课堂教学，提升学生的学习体验和数学素养。通过创设文化情境、挖掘数学史故事、开展数学实践活动等方式，让学生在掌握数学知识的同时，感受到数学的魅力与价值。本研究不仅丰富了数学教学的内容与方法，还促进了学生综合素质的全面发展。

DOI n49e02ezqd/8793211

作者杨志强

机构地区仙居县盂溪中学 317300

出处《教学与研究》 2024年18期

关键词高中数学数学文化教学设计人教A版教学实践。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）