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非遗传统文化融入小学美术课堂实践路径研究

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摘要摘要：小学美术教学具有极强的包容性，体现了文化的兼容性。在美术教学实践中，为了培养学生的创造意识和创造思维，在美术教学活动中，教师要给予学生情感上、文化上的引导，促使学生构建美术学习思想，跟随教师积极开展课程学习活动，实现艺术素养的延伸。基于此，在新课标下，要想实现促进学生全面发展的目标，教师要依托美术教学活动科学渗透非遗传统文化，使学生获得情感上的引导和启发，进而提高课堂综合学习能力。将非物质文化遗产融入小学美术教学中，有利于促进学生深入认知中华优秀传统文化，帮助学生在实践学习中增强文化自信，实现自身美术核心素养的发展。

DOI 6jrvl8vrwd/8862015

作者黄晓玲

机构地区广东省清远市英德市清涟小学 513099

出处《时代教育》 2024年21期

关键词小学美术非遗传统文化实践路径非遗资源利用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年12月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

时代教育

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