“整本书阅读”忌讳的是浅表性、知识获得性的阅读，而如果与思辨读写结合起来，则能保证整本书阅读的品质，同时也让“思辨性阅读与表达”获得了广阔、丰富的学习资源支撑。“思辨”介入的整本书阅读，将不仅仅是阅读，还包括了写作和综合实践活动。《红楼梦≯的思辨读写任务群学习设计，便呈现了这样的教学理念。
教育研究与评论：中学教育教学
2018年10期
