初中物理实验教学初探

初中物理实验教学初探

周光宗

周光宗（洪雅县高庙中学校四川洪雅620300）

【摘要】物理学的本质是一门实验科学，实验教学在物理教学中占有非常重要的地位。教师是实验教学的主导，实验教学对老师的要求高。探究科学的实验教学方法，努力提高实验教学效益。

【关键词】主导；教师；方法；效益；小助手

初登讲台，稚气未改；光阴荏苒，两鬓微霜。鬓微霜，又何妨，教与学，正酣畅。我从事农村初中物理教学几十年，在此谈一些物理教学的体会。

1．物理学的本质是一门实验科学，实验教学在物理教学中占有非常重要的地位

新课标指出：“物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；……”要求学生“具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。……”现行教材是根据新课标编写的新教材，现旧教材相比，增设了大量的实验，这些实验有如下特点：1.生动形象，大都有较强的趣味性。如硬币跳高，乒乓球会下落吗，筷子提米，证明大气压存在的几个实验，罐子自动滚上斜面，瓶吞蛋等；2.因果关系明显，现象多变，富有探索性。如研究凸透镜成像规律实验，静电实验，电磁现象实验等；3.富有现实性，与日常生活联系密切。如小灯泡的串并联，保险丝的作用，家庭电路的组成，液体的沸腾，抽水机，噪声的控制途径等；4.大部分实验器材简单，俯手可拾，省时省力，效果良好。如友好纸片，只需要一张作业本上的纸；声音的产生，可以是一面鼓加一些泡沫颗粒；影子的形成，光的色散只要天晴有阳光，再加一块三棱镜；液体压强的特点，只要一节竹筒钻上几个小孔，加水等。身边物事信手拈，凭双巧手做实验。重视实验教学，搞好实验教学，既是新课标的要求，也是提高学生物理学习成绩的有力保障，更是提高学生素质的重要途径。这是因为，搞好实验教学，1.能培养学生良好的道德品质。几乎所有的实验，都要大家各负其责，互相配合，这样可以培养学生集体主义思想；实验时不管是教师发放的仪器，还是取材于身边的事物，都要求学生按操作规程办事，可以培养学生爱护公物的思想；利用废旧物品做实验，有利于对器材的保护，可以培养学生勤俭节约的习惯；2.培养学生严肃认真，实事求是的科学态度。如用三只电流表测串联电路各处的电流时，表的误差或读数误差等致使三处电流不等，就不能为已知的规律拼凑数据；3.培养学生的环保意识。如废旧电池不能乱扔等；4.让学生树立科学的自然观。如学了光的折射后，就不会像古人认为海市蜃楼是蜃在吐气一样；5.培养学生的爱国主义思想。如指南针是我国的四大发明，又如我国还未有人荣获诺贝尔奖，大家可以奋勇争先；6.让学生树立为人类作贡献的远大理想。如海底可燃冰的开采，可控核聚变等。7.让学生树立辩证唯物主义观点；8.此外，还能培养学生的非智力因素。物理实验可以激发学生的学习兴趣，产生正确的学习动机，增强意志，还能密切师生关系。可见，物理实验教学是物理教学的精髓。

2．教师是实验教学的主导，实验教学对老师的要求高

物理教学的主导，是实验教学，实验教学的主导是老师，打铁先要本身硬，老师应“硬”在以下几方面：1.新课标与《中学物理教学大纲》相比有很大区别，它不仅注重科学知识的传授和技能的训练，将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，还重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。老师首先要学好新课标，丰富新的教学理念，掌握现代教育技术，不断改进教育手段、教学方法。像我一样教了几十年书的“老”教师，必须做一个深刻的反思，总结历年教学中的“得”与“失”，“成”与“败”，吐故纳新，不抱残守缺，成为一个“新”老师；2.明确实验教学的主导地位。农村初中，人手少，教学任务重，实验设备不足，实验室不时被占用，实验教学有时不被重视。其实，演示实验或学生实验的成功与否，直接影响物理教学的效果，只有认真搞好实验教学，才能激发学生的兴趣，求知欲，才能让学生顺利地探索物理规律，提高学习成绩；3.了解各类实验的层次要求。现行教材上的实验，没有像以往一样分学生实验，演示实验，小实验，如温度计的使用，杠杆的平衡条件，串并联电路的电流、电压，电阻特点等实验是非常重要的，要求每个学生都“会”；如小孔成像，钢针磁化，土电话等实验，可安排在课外；4.有较高的实验操作能力。知道器材的用途、安装、调节、使用、保养维护，能及时排除故障；5.有较高的组织指导能力。对偶发现象作出及时地、科学地解释，能正确地处理数据；6.对一些典型实验作专题研究(如液体的沸腾)，能设计并改进实验；7.带领学生制作教具，或做一些课外科学实验。读师范时，老师带领我们作火箭升空实验的情景至今还记忆犹新。8.老师之间要有合作意识。实验时，几位老师一起对一个班的学生进行辅导，效率更高。在乐山教育学院进修时，中央讲师团的十几位老师在我们班，实验时，一位老师辅导一个组，他们渊博的知识，耐心的指导，慈祥的笑容，二十多年过去了，仍不时浮现在我脑海。老师“硬”了，才能出高徒。

3．探究科学的实验教学方法，努力提高实验教学效益

1.开学初，制定明确的实验教学目标、计划。目标包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标；计划中应明确哪几个是学生探究实验，哪几个是教师演示实验，哪几个是学生课外兴趣实验。这样实验教学和考核有章可循，有序而行；2.实验室规章制度上墙，科学管理。根据实验计划检查仪器，对损坏的、缺了的，要及时补上，不能补上的，能够自制替代最好；平时应注意仪器的保养维护。3.对学生进行良好的习惯教育。要求学生进入实验室不吵闹，不乱动仪器设备，不随意把器材带出实验室，正确使用仪器，爱护仪器，如有损坏及时说明，认真操作，精心观察，实事求是地记录数据，实验结束收集归还仪器；4.培养老师的小助手。现在每个班的学生人数都较多，一个老师不易辅导，有其他老师帮忙，斢功夫挠背是好的，再把班上一些学习成绩好的，组织能力、动手能力强的学生进行培养，让他们成为小老师，帮助老师准备、收拾实验器材，实验课上参与辅导，帮助老师发现问题，解决问题，这些小助手的学习成绩会有很大很快的提高，对其他同学也有榜样的作用，更主要的是能更好地完成实验教学任务；5.指导实验。让学生预习实验，提出问题，讨论实验最佳方案，再动手实验，老师巡回指导时，帮助学生解释，解决一些问题，尤其是要鼓励每个学生都动手，都参与到实验中，对学生无意出现的问题、错误，不要训斥，要耐心地给予纠正，力求创造一个活跃、快乐、紧张、有序的良好环境；6.至于老师是否先作示范，再让学生模仿，我认为不能一概而论。如用天平测物体质量，奥斯特实验等，最好是先示范，可使学生清晰实验思路，规范实验操作；如研究串并联电路的电流、电压特点，磁体间的相互作用规律等实验，可让学生自己探究。7.交流评估。8.实验教学中力求培养学生的创新精神，培养学生科学探究的能力。如设置一些有障碍的实验：伏安法测电阻后，给学生如下器材，电源、开关、导线，定值电阻一个，待测电阻一个，电压表一只，求待测电阻阻值；9.组织一些科学小实验。如把一竹片制成飞机螺旋桨样，中间固定一小棍，把小棍一搓，放手，便飞向空中，既好玩又学到知识。

乡间曲士之言，所见甚陋，只起抛砖引玉的作用。

参考文献

[1]《中学物理》初中，1996.7《物理实验与素质教育》湖北通城吴忠甫；

[2]1996.8《谈初中物理实验教学对教师的要求》湖北石门潘忠平；

[3]1996.9《中学物理教学必须以实验为基础》湖北魏仁东、李社元；

[4]1997.5《初中物理学生实验的教学》山东沂水徐树行。