小学家校联动中班主任职责探究

小学家校联动中班主任职责探究

邓兆元

邓兆元重庆市南川区庆元镇中心小学校408433

【摘要】传统教学由于其局限性，使得已经逐渐的不适应当前的实际教学环境，对学生的发展有着一定的影响。家校联动下，不仅让学生在学习的过程中能够学习相关的基础知识，同时为其全面发展做出铺垫。小学进行家校联动中班主任职责是一个十分重要的，并且由于其带动性较强，因此使得在小学学校实现这项工作的过程中需要上下联动，小学学校校长带头，并且将每个班级作为实际执行的单位，让小学的学生能够实现更好的发展。本文主要通过笔者的经验以及相关的理论对家校联动中小学学校班主任职责的方式方法进行一定的研究。

【关键词】小学家校联动；班主任；职责

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-140-01

为了实现小学学校的学生能够取得更加全面的发展，我国教育部门要求教育过程中应该严格遵循以人为本的教学理念，将班主任职责的重要程度进行提升。而学校在对该理念进行实际家校联动的过程中，需要依靠小学学校班主任来进行实行，但是目前小学学校班主任的工作还存在许多的困难。在进行实际教学的过程中，由于班主任与学生之间沟通的时间较长，同时也能够更加方面的与学生进行更加深入的交流，因此在进行实际班主任工作的过程中，必须将家校联动中的工作作为其班主任职责的重点。

一、目前小学家校联动中班主任职责存在的困境

小学学校班主任职责存在的困境之一是教育模式比较不合现代中国的教育。其中小学学校在教育中强调传递的过程，没有为学生在以后的生活中遇到困境后的选择能力和解决问题的能力进行培养。由于过分的局限于我们手上书本上的知识，没有培养学生的变通的能力，很多小学学校的学生的思想在这种教育的长期影响下逐渐失去了对事物的好奇，而是习惯了被被动的接受知识，因此需要在教育中强调指导学生学习探索的精神，由于学生在学校学到的知识并不能直接被运用于日常生活的判断上，因此对他们并没有直接的用处。因此学校可以改变对学生的授课方式，将被动学习改为主动学习，充分调动孩子的积极性，使孩子处于一种热爱学习的氛围中，加强对孩子的分析能力的培养，给孩子灌输正确的积极向上的人生观和价值观，着力激发孩子的创新的精神，只有改变这样的模式，班主任职责才好在这样的基础上进行。

二、小学家校联动中班主任做好班主任职责的有效途径

（一）要坚持以学为本，同时渗透教育

传统教学情况下，教师主要通过对学生传授知识使得学生能够通过的对知识有一定的理解，并且能够利用先前学习的知识进行解题，这也是传统教学过程中十分看重的。但是随着素质教育的推行，使得分数已经不能对学生的情况进行衡量，应该帮助学生进行全面发展。但是学习过程中以学为本的理念是不能丢弃的，在学习过程中，学生应该明确其实际的学习目标，在目标的指导下逐步的实现。通过这样的方式可以使得学生的学习效率得到一定的提升。以周恩来总理为例，校长问周总理，为什么要读书，周总理回答为中华之崛起而读书，也正是由于有这样崇高的目标理想作为指导才使得周总理在后期的学习过程中一直出类拔萃，由此可见，在进行实际教学过程中加强教育是十分重要的。小学学校的班主任的主要责任就是负责整个班级的学习方向，为小学的学生的学习提供更加齐全的物质基础，因此在进行联动中的过程中，班主任无疑是实现这个目标中最为重要的角色。为了使得其实际的教育质量得到提升，班主任可以根据教育主题举办一些活动，并且其主题应该与学生的兴趣爱好有一定的关系，使得学生更加积极的参与到活动中来。

由于在进行班级管理的过程中经常需要举办一些家长会，因此，为了使得教育能够更加顺利的实行，班主任可以通过举办主题家长会的形式，让学生能够对其感兴趣的事情和家长进行一定的开放的探讨，同时班主任在一旁对其进行点评，其次，由于在一些特定的日子有很多地方会有一些主题展览活动，因此教师可以将家长和学生带到活动场地对其进行一定的参观，让家长学生能够近距离的接触到实际教育。拉近对家长和孩子的距离，给孩子灌输正确的积极向上的人生观和价值观，着力激发孩子的创新的精神。

（二）在课外活动中渗透教育

小学学校除了在学校学习之外，其他的时间都是在家里度过的，同时，家庭成员之间的影响是十分巨大的，家长一直都是孩子的第一任教师，及时当学生进入小学学校阶段之后，家庭对于孩子的影响还是十分巨大的。因此教师在进行教育的过程中，应该多与学生的家长进行沟通，对学生在课堂之外的生活进行一定的了解，并且鼓励学生家长参与到实际的联动中过程中，让家长尽量避免让学生处于对其德育发展不利的环境中。然而整个教育工作的体量较大，因此为了使得教育更加顺利的推行，就有必要建设一支更加专业的队伍，使得教育能够真正的对学生的精神建设有一定的影响，毫无疑问的是，在这个过程中班主任应该是队伍建设过程中的重点步骤。

三、结语

小学的家校联动中的好坏，与班主任的素质有着直接的关系。班主任要在克服工作上的各个困难，要把家校联动管好、组织好、引导好、协调好学生的生活，班主任需要具备多种才能，充当多重角色;要不断强化自己的多重角色，掌握扮演各种角色的技艺，才能出色地完成肩负的繁重而光荣的任务。

参考文献

[1]王玉云.家校合作中小学班主任工作策略探究[J].甘肃教育,2017(20):34-34.

[2]廖瑞芬.家校互动中的小学班主任工作策略研究[J].教育界,2017(7):11-12.