如何提高课堂效率

如何提高课堂效率

陈静

曲周县第一中学陈静

无论现在还是将来，课堂教学都是教师教学的主阵地，教学的主要目标都必须在课堂中完成。如何提高课堂教学效率，是每位教师所关心的问题，也是我们完成教学任务必须深思和急待解决的问题。效率是什么？从数学教学角度有三种解释：1.单位时间内的工作量；2.一定时间内的有效工作时间；3.一定工作量所用的时间。要提高课堂效率，必须作到：1.单位时间内工作量尽可能多；2.40分钟的课堂教学有效教学时间要尽可能长；3.一定的教学任务所用时间要尽可能短，这才体现出高效。实际上是教学过程优化的问题，也是“减负提质”的问题。

怎样检验你的教学过程是否优化？课堂效率能否提高？从这几方面思考：1.课前准备工作有没有遗憾？教案是否精品？2.课堂上是否有与教学无关的活动？3.你的语言是否简练明了？有没有正确的废话？4.你的导语、设问是否能激活学生的思维？5.有没有代替学生的活动？该学生想得你省了，该学生讲得你说了，该学生练得你写了。6.在进行某一教学活动时是否有一部分学生无事可干？7.你的练习是否都有针对性？要数量还是质量？8.你作业的十六字练习法落实了几个字？9.教学效果信息反馈的是否及时准确？

下面我就数学学科如何提高课堂效率谈几点体会：

一、课前的准备要精品

提高教学质量关键一环是备课，要备好课：要有明确的教学目标。教学目标是教学的灵魂，主宰着整个教学过程，是教学的起点也是导向。要反复研读教学大纲和考纲，对每部分的要求都要作到心中有数，把教学纳入纲的轨道。2、要深入钻研教材。教材是知识的本源，尽管我们每位教师都比较熟悉，但还是需要深钻细研，反复琢磨和推敲，弄清知识之间的内在联系，明确要点，抓住重点，把握难点。现在高考一直强调：高考内容都是源于课本，又高于课本。教材是教师的根本。3、要深入学生了解实际基础。学生是施教的主体，只有从现有的知识基础上去提高，知识才能被学生接受。4、要有科学的教学方法。根据教材的特点和学生实际选择恰当的教学方法，能收到事半功倍的效果。教学方法制约着学生的学法，学生的学法实际上教师指导下的学习方法。因此教师选择教学方法要科学、合理。一节课用哪种教学方法？用一种还是多种，应视具体情况而定。俗话说：教无定法，贵在得法。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用都是好方法。5、要精心设计学生活动。新课改下课堂是学生活动的课堂，学生是眼员老师是导演，但是学生的活动是在教师指导下进行的。备课时必须设计好，什么地方让学生动，让什么样的学生动，甚至让谁动，都应该做到心中有数，不打无准备之仗。总之，课前的准备不能有半点的疏忽，必须成精品。才能使课堂效率提高有保证。

二、课堂教学要兴奋

数学课堂教学活动，实质上是学生思维活动的过程。学生思维活动的质量直接影响着整个课堂的教学效果。能否让学生思维始终处于兴奋状态，是数学教学中急于考虑和研究的问题。

1、只有兴奋才能学习好。心理学研究表明，学生思维活动开展必须有良好的氛围，在民主、平等、和谐的氛围下，心理才会安全，才能积极主动的思考问题。首先，我们要放下教师架子，与学生打成一片，用欣赏的眼光去鼓舞学生，用春风般的语言去拨动学生心灵之弦，用微笑去感染学生，创造良好的思维氛围。

2、设计“奖励”，增加思维动力。在教学过程中，及时评价，对学生取得的成就，及时表扬鼓励，方法有表情法，手势、语言等激励法，增强思维的积极性和快速运转性。

3、创造机会，展示才能，让学生思维持续活跃。把一切能让学生活动的机会都还给学生，把“想”的时间还给学生，把“问”的权利放给学生，把“讲”的机会让给学生，把“练”的舞台供给学生，给学生充分展示才能的空间，把课堂变成学堂。

4、应用现代化的教学手段，保持思维兴奋性。用FLASH、《几何画板》等软件制作课件，画面优美，直观性强，能使学生兴奋，激起学习兴趣。如《立体几何》截面寻找，三角中正余弦曲线图形等都非常形象。

三、课后基本训练要实效

高中数学教学的一条成功经验，就是抓住“双基”，什么时候加强“双基”，教学质量就高，削弱“双基”，教学质量就下降。基本能力训练应遵循三条原则：基础性、针对性和可操作性。基本训练不在数量而在质量，每天作业只要能按照“十六字”练习不折不扣地完成，就能收到良好效果。