浅淡小学低年级中的游戏教学法

浅淡小学低年级中的游戏教学法

徐灯芯

徐灯芯

〔摘要〕兴趣可以推动人们去探索新的知识，发展新的能力，它带有感性色彩，是启迪儿童心霏的钥匙。在教学中，要使学习的知识为学生接受，须激发学生的学习兴趣。准确地把握学生的心理特点，灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学，更新方式，有的放矢，善于设置悬念，联系实际，揭示矛盾，给学生以充分的学习空间，让学生主动参与到知识的形成的过程中，激发学生对学习的兴趣，提高学习的自觉性，从而提高教学的效果。

〔关键词〕小学低段课堂教学游戏教法实践探讨

1游戏教学法培养学生学习兴趣

教师在课堂教学应该适当安排游戏。如：“夺红旗”“对口令”等游戏，让学生活动，也能活跃课堂气氛，调动学生情绪，使学生乐不知倦，在轻轻松松中学到了知识。游戏教学的关键是游戏的设计，游戏要能引起学生强烈的兴趣，学生对所学内容感兴趣了，学起来就很轻松。就能调动学习积极性，最大限度地发挥学生的智慧潜能，有效地完成学习任务。游戏教学要符合儿童的年龄心理特点。小孩子生来就好动，如在做减法练习时设计了“吹泡泡”游戏，让孩子们边吹边数出泡泡的个数，又数出破灭的个数，并且说出算式，然后计算。把五彩的泡泡变成有趣的数字，收到事半功倍，学而不厌的效果。

在语文教学中渗透游戏教育，有利于激发学生的学习兴趣、欲望，有利于教师与学生的交流。教学“秋天的水果”一课时，利用游戏“奇妙的口袋”，让学生到口袋里摸出指定的水果，并说出名称，加强学生对石榴、梨、苹果等水果外形上的认识，并说说自己喜欢的水果的特点。语言训练了，又增长了学生知识。在拼音教学中也可以用游戏教学法，使学生在有趣的游戏中获取知识。在学习“aieiui”等复韵母的教学时，让四个小朋友戴着自己的做的头饰上台，头饰上分别写着i、e、u、a，让他们自由组合；当a和i组合在一起的时候，教师先讲解、示范ai的发音方法，让学生看教师的口形，听发音，认真模仿体会发音要领。同时教师打出投影片，帮助孩子们记住。随后，师生共同小结学习方法，迁移学习ei、ui。拼音教学中也可以开展“拼一拼”、“认一认”的游戏，内容可以根据实际情况而定。通过自由拼音节，帮助学生学习好普通话，提高拼音识字的兴趣，增强学习的愉快体验。在语文教学中识字教学也可以通过游戏的方式来完成。在十几年教学生涯中，我利用和挖掘教材中的趣味因素，设想出有趣适用的游戏教学，充分调动学生主动学习的积极性，轻松愉快地把语文学好。

体育课也可以结合儿童的生理特点组织游戏，促进儿童身心全面发展，在教学中要重视儿童运动的正确姿势，提高基本活动能力，发展身体素质。例如：通过做“单脚跳接力”、“双脚跳接力”、“青蛙过河”等游戏，发展学生的跳跃能力。在“立定跳远”的教学中，让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，并运用一些鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳一下“耳朵”动一下，看谁做得既象小兔又跳得远。这样使儿童在进行练中不觉得累和讨厌，使学生主动进行练。

音乐新《课标》中指出：要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同的要求。在低年级的音乐课堂教学中，根据儿童爱动坐不住的特点，创设一定的游戏，使学生在游戏中掌握一定的音乐知识。如：“水鸟飞翔”的游戏，让儿童根据音乐内容创编音乐游戏，提高儿童的创造力、想象力和对音乐的感受力。

利用游戏调动学生学习的热情，把歌曲学唱隐藏在游戏之中，在活动中培养学生团结友爱，相互协作的精神。如《好朋友》一课中，我把学歌词的环节隐藏在拍手游戏之中，先和学生们面对面，边拍手边读词，再让他们与同伴边拍手边读词。接着学唱旋律，采用听唱法，让学生边做游戏边唱，然后完整地演唱一遍歌曲。枯燥的知识传授和抽象的音乐符号变为富有情绪的生动形象的游戏教学，这既符合音乐艺术的运动特性，又满足低年级学生好动好玩的特征，并充分体现了愉快教学。此外还融洽了师生关系，也提高了学生的学习兴趣。

2游戏教学法能发展智力想象力是创造力的翅膀，游戏可以发展想象力。例如，课本剧表演，要求学生首先必须超越现实把自己置身于文学情境之中，融入剧中的角色之中，一旦学生会用他们的视觉、听觉、触觉、感觉去想象眼前不存在的事物，并从中获得乐趣，那么这就意味着他们的想象力得到了迅速的发展。在游戏中，常用图片、实物、情境引导学生去观察、分析，这有利于学生思维的发展。游戏还可以促进儿童学会独立思考，虽然游戏是集体活动，但是，参与游戏的每个人都很重要。当大家讨论如何参与一项游戏活动时，要鼓励每个学生开动脑筋，团结合作去赢得胜利。因此，在设计游戏时应尽可能考虑学生智力发展的需求，从而培养学生努力寻求学习策略的习惯。

3游戏教学法具有多样性、趣味性

小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志较弱，很大程度上凭兴趣支配学习。刚开始，绝大部分的学生都很感兴趣，这完全是好奇心的驱使，但随着时间的推移、教学内容的增多及难度的加深，有一部分学生的兴趣逐步减弱，个别孩子甚至兴趣全无。因此如何培养和保持学生的学习兴趣便成了教师亟待解决的问题。笔者在教学实践中注重努力顺应孩子的天性，采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。如“猜一猜”、“找朋友”、“课本小品”、“传话”、“听听画画”、“唱唱跳跳”、“小配音”、“小演员”、“开火车接力赛”等新颖有趣的游戏，尤其是竞赛性的游戏会使学生耳目一新，较好地调动了学生眼、耳、口、手等感官，通过视、听、说、写、画、唱、表演等活动，满足学生好动、好奇、好胜的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂气氛活跃起来，让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习。

总而言之：在小学各科教育教学中创设适合儿童身心的游戏，有利于调动学生的主动性和积极性，有利于知识的掌握，如应用得当，就能收到其它方法无法达到的教学效果。

作者单位：四川省会理县竹箐乡中心小学校