提高小学语文教学效率的措施浅谈

提高小学语文教学效率的措施浅谈

田卉

田卉（青海省西宁市阳光小学青海西宁810000）

摘要：在当前新课改的要求下，课堂教学措施也需要新的改变和创新，特别是对语文课程的教学，需要运用新的教学理论，让学生和老师互动起来，从而提高课堂教学的效率。本文以语文教学为例，重点阐述了有效提高语文课堂教学效率的措施和方法，希望对今后的语文或其他课程的教学有所启发。

关键词：语文课堂；教学效率；措施

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）08-260-01

1灵活运用多种教学手段，优化课堂教学

课堂教学是一个老师和学生可以互动的平台，因此需要倡导"合作，自主"的教学方式，让学生主动加入到语文课程学习的环境中，而教师在教学的过程中需要注意培养学生的自主能动性，例如可以通过课堂讨论，情景创设，课堂表演和指导阅读等多种方式，为学生打造良好的师生互动的学习环境。这种方式不但可以有效的激发学生自主学习的兴趣，同时还可以培养学生勇于创新，敢于表现和主动探究的精神。

小学语文教学，是学生必须掌握的文化基础课程，其主要任务是培养小学生的写作、说话和阅读能力。而对小学生而言，其理解能力有限，许多句子，成语在学生心中都是比较模糊抽象的，并且在大部分课堂教学中，语文老师用一块黑板，一张嘴和一支粉笔就可以完成整个教学工作。显然这种教学方式比较的单一枯燥，学生很难对此产生兴趣，因此课堂的教学效率较差。所以，要提高小学语文教学效率，还需要积极的运用多种教学方法。可以运用现代教学技术如动画，声音，视频和图片等全方位的激发学生学习兴趣，让学生可以充分的调动其视觉，听觉等感官，从而对看的画面和听到的内容等展开丰富的联想而获得相应的语文知识，锻炼和培养语文理解能力。

2精力用在课前，加强自身素质

在语文课堂教学上，老师有着重要的引导作用，学生需要在老师的引导下调动学习的积极行，提高课堂学习的注意力等。因此，语文老师，作为课程教学的主题，首先要吃透语文课本，将课本内的知识作为教学的载体，从而带领学生走进语文世界，教授相关的语文知识，培养学生自主学习联想的能力。另外，语文教学老师还可以通过网络教研等活动进行交流学习，共同探讨有效的或最佳的语文教学的措施或方法，从而有效的运用到教学过程中。同时在课堂教学前，可以先完善备课，制作课件和教学模具等，从而提高课堂教学过程中的教学效率。

语文老师自身教学观念的转变，科研素质的提高，也是创新教学方法，提高教学效率的前提和基础。因此，针对小学语文老师，其自身要积极的参加学校展开的各种教研活动，积极的学习新的教学技术和理念，特别是现在信息化技术广泛应用于课堂教学中的今天，老师更应该多多参与到网络平台的教学活动中，保持不断学习，积极进取的心态，不断的提高和充实自己从而更好的服务于教学活动中。

3教学与与信息技术整合，巧妙联系实际

小学语文老师可以充分的利用信息网络资源来进行教学评课和反思。网络信息资源共享平台，给老师们提供了一个评教形式多种多样，教学内容方法和措施自由讨论的平台。全校的语文老师可以利用网络平台，学习和研究他人有效的教学方法，与教学情况差不多的老师共同探讨如何提高小学语文的教学效率等，从而得出更多更新颖有效的教学手段或理念。通过集体的智慧交流和反思，互相解决语文教学过程中存在的问题，这样可以进一步促进语文课堂的教学，从而提高教学的实效性。

另外，虽然新课程改革在我国已经推行了很多年了，教师的教学思想和观念在不断的改变着，但有一部分教师的转变力度不大。课堂依然存在着以"教师主宰课堂"为中心，以传授知识为主要目的，以分析讲解为主要形式，采取灌输式，课程改革流于形式。这样学生的主体作用很难发挥，只是被动的听讲。学生学习的积极性不高，甚至一部分学生还有厌学的心理。课堂教学效率可想而知。面对课程改革的不断深入，我们农村教师要彻底更新自己的教学方法，在眼花缭乱的教法改革成果中，有选择地引进和吸收，在实践中不断创新。兴趣的力量是巨大的，运用多媒体教学，或者充分结合网络环境教学，增强教学过程的趣味性和可信性，有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，还能丰富教学内容，浓缩教材精华，扩大教学容量。同时，在选择运用新的教学方法时，一定要从自身特点出发，结合学生具体的生活实际，充分利用现有的教学资源，一切从实际，从学的本质，从学的精神上出发，把着眼点放在教法的实效性和学法的指导上来。朴实的农村教师联系学生的生活实际，用朴实的方法结出扎实的硕果。

4提高小学语文课堂教学效率需要重视教学过程中信息反馈

教师是开展教学活动的一个重要影响因素，在教学过程中，师生之间的教和学的反馈活动是非常必要的，在教学过程中，教师需要开展各种类型的教学方式来达到对教学过程的良好实施，在教学过程中，需要将教学目标和教学方式很好地结合起来，教师通过自身的教学技巧和方式将教学信息进行选择性的传递，在教学过程中，能够重视学生的学习行为，将教学信息经过加工后进行输出，同时也能够依据学生的信息输出情况来进行课堂教学的调整，需要不断地优化教学方式，保证课堂教学内容的完善，这样才能够促进教师和学生之间的交流合作，能够保证学生在学习过程中，进行教学内容的反馈，形成完善的教学资源，不断提高小学语文的教学质量。

5总结

小学生是一个特殊的教学群体，小学语文教学过程中，一方面要注重语文教学知识的传授，另一方面也要注重对学生综合能力和综合素质的教育培养，在教学过程中，能够充分结合学生的学习特点和学习兴趣，把握语文教学语言特点，形成个性化的教学方式，在教学过程中，不断地提高学生的语文素养，形成一种高效的教学方式，营造一个良好的教学氛围，提高小学语文的教学质量。

参考文献

[1]文会敏.浅谈提高小学语文课堂教学效率的有效措施[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：62.

[2]刘同华.浅析提高小学语文教学效率的措施[J].课程教育研究，2014（9）：184-185.