新时代下小学数学课堂有效教学策略研究 　

新时代下小学数学课堂有效教学策略研究 　

张潮英

浙江省义乌市北苑小学 浙江义乌 322000

摘要：在新时代以往的教学策略已经无法满足学生发展的实际需求，阻碍了课堂教学的质量的提升，为此，课堂教学的有效性已经成为当前各科教师重点关注的课题。数学是一门重要的基础课程，与生活实际密切相关，数学学习对于小学阶段的学生来说是至关重要的。基于此，本文就新时代下小学数学课堂有效教学策略展开了分析和探讨，旨在为相关的教学研究提供借鉴。

关键词：新时代；小学数学；有效教学策略

前言：数学是一门抽象学科，小学生在学习数学时容易出现理解上的问题。教师应该在课堂上有效地引导学生，使他们能够正确地认识和应用这些数学知识，以便提升其数学核心素养。传统的教学模式不够多元化已经不能满足学生发展的实际需求，为此，教师应该运用先进的教学理念，对数学教学进行创新和优化，从而使课堂教学更具有效性，实现学生知识与素养的共同提升。

一、当前小学数学课堂教学中存在的问题

　在当前的小学数学课堂教学实践中存在着很多问题，阻碍了学生的学习和发展^[1]。笔者经过分析认为主要反映在以下几个方面：首先，部分教师仍在沿用较为落后的理念开展小学数学教学活动，他们没有在课堂中突出学生的主体地位，导致其对数学学习产生了厌烦心理。这样，学生将会失去数学学习的兴趣，影响他们的全面发展。其次，部分教师的课堂互动性不足，他们经常采用单一的教学方式，没能关注到所有学生的兴趣和实际情况，这样的课堂教学气氛沉闷，师生关系不够融洽，不仅学生的积极性不高，而且，还不是所有学生都能通过课堂学习获得进步的提升。最后，部分教学没有将德育和情感教育渗透在课堂教学当中，这不利于学生的身心健康成长和全面发展。

二、新时代下小学数学课堂有效教学的实施策略

（一）革新教学观念，共建和谐的课堂关系

革新教学观念共建和谐的课堂关系是实施有效教学策略的前提^[2]。在以往的课堂教学当中，教师是绝对的主体，学生始终都处于被动接收的地位，他们几乎无法对自己所学习的课程知识产生质疑。导致很多学生不能够对数学知识进行有效的认知和学习，课程创建的效果比较差。因此，要想提升课堂教学的有效性，教师就必须摈弃传统的教学观念和学生之间和谐的新型师生关系，这样学生才能够以积极的状态投入到数学知识的探究当中。例如，在教学“认识图形”这节课时，教师可以让学生结合自己的生活经验阐述所认知的图形，同时，教师还应该和他们就图形特征展开交流，从而激发学生对该知识内容的探究兴趣，并且以良好的精神状态主动参与到课堂活动当中，使知识的传递更为有效，学生在深入理解数学知识的同时，他们的数学素养也能够得到显著提升。

开展合作学习，提升课堂教学的成效

让学生通过参与学习活动，全部获得进步是新时代课堂教学的主要目标。小组合作学习是一种极为有效的教学方式，它以其良好的应用效果，获得了教师和学生的一致认可。新课标明确了学生的主体性和差异性，教师应该为学生的个性化发展创造有利条件，因此，在小学数学课堂教学中，教师应该合理组织小组合作讨论，鼓励学生在合作学习的过程中，相互配合、相互促进，通过共同努力有效解决相关的数学问题。通过小组合作学习，既可以训练学生的自主性学习认知，同时又能培养学生合作能力和团队意识，这对其今后的学习、成长和全面发展具有至关重要的意义。例如，在教学“认识三角形和平行四边形”这节课时，教师就可以鼓励学生以小组合作学习的方式，探究不同图形在边和角等方面的特征，并联系生活实例，探究在日常生活当中有哪些三角形和平行四边形。通过合作学习，学生对三角形和平行四边形有了加深理解，同时，他们的数学素养还得到有效提升，这样的小学数学课堂教学更具成效。

（三）联系生活实际，渗透德育和情感教育

众所周知，数学来源于生活，并服务于生活^[3]。小学阶段正是培养学生学习兴趣、帮助他们养成良好行为习惯的关键时期，此时，将生活元素融入到课堂教学当中，实现德育和情感的有效渗透，从而帮助学生在更好的理解数学知识的同时，提升其综合素质和数学素养。例如，在教学“确定位置”这节课时，教师就可以借助多媒体为学生创设一个生活当中和位置有关的情境，并将遵守秩序、文明礼让、敬老爱幼等内容一同放入画面当中，从而使学生在理解东南西北相对位置关系的同时，得到道德品质和情感方面的培养，从而提升有效教学的成效，促进学生身心健康成长和全面发展。

结论：综上所述，新时代下小学数学课堂有效教学策略的实施，不仅能够激发学生的学习兴趣，使他们在更好的理解数学知识的同时，培养其数学核心素养，而且还能够使德育教育和情感教育得以有效渗透，促进学生德智体美劳全面发展。为此，教师应该以学生的发展为本，及时革新教学观念，与学生共建和谐的课堂关系；开展小组合作学习并联系生活实际，从而通过有效教学策略实现课堂教学成效的显著提升。

参考文献：

[1]刘迪兰.新时代下小学数学课堂有效教学策略研究[J].学周刊,2020(02):11.

[2]周前丽.浅谈小学数学课堂的有效教学策略[J].数学学习与研究,2019(13):52.

[3]李衡.采取有效教学策略 提升数学核心素养[J].青海教育,2017(10):44-45.