提高初中数学课堂教学有效性的几点实践

提高初中数学课堂教学有效性的几点实践

吴秀荣

山东省泰安市宁阳县实验中学 271400

摘要：初中数学属于具有智力教学的活动，包含抽象的内容以及广泛的应用、严谨的推理和明确的结论等，所以在数学教学过程中，教师必须要采用多元化的教学模式提高课堂教学效果，同时也应当发挥教师的引导和点拨作用，提高学生的逻辑思维能力。本文基于此背景下研究探讨如何在初中数学教学中采用多元化的教学方式提高初中数学教学效率，并提出具体的教学指导方案。

关键词：新课程标准，初中数学，有效性

引言

在数学教学过程中，教师应当采用多元化的教学方式激发学生的学习主人翁意识，通过优化课堂教学内容，营造轻松愉悦的氛围，有助于构建高效率课堂，所以在实践教学过程中，教师必须要实现师生之间的互动交流，能够采用图文并茂的教学方式引导学生探索互动，将枯燥的数学知识变得形象生动，提高学生的理解以及探究能力，从而取得良好的数学学习效果。

一、全方位关注每位学生，结合学生实际情况进行引导

教师要在初中数学课堂教学中理解，并且注重观察每一名学生在数学学习中的状态。注重深度解读教材内容，并且通过对教材的科学梳理，及时根据学生学习现状进行教育教学的调整。教师通过改变满堂灌的教学形式，通过双向互动和交流来解决学生在学习中的困难，通过以学生需求作为教学的切入点，与学生共同探究数学问题的本质，从而深度提高学生数学探究学习热情，提高学生学习的主动性。教师要以学生为主体构建明确的学习思路，由于当前部分学生缺乏实际性的生活经验以及对知识系统性的梳理能力，所以教师要注重培养学生的问题观察能力以及数学解题思路，使学生在探索中能够逐步的学会推进，教师也可以，针对学生的数学学习基础进行教育的引导，培养学生良好的学习兴趣，使每一个学生做到在娱乐中学习，在学习中实践。

例如：教师在引导学生学习两点之间线段最短的知识点时，就可以让学生思考从学校到食堂的最短路线，使学生感受数学和生活的联系，将数学知识生活化，真正做到全面提升，全面拓展。教师也要根据学生的实际学习心理以及学习思路，进行教育教学的调整，使学生能够树立良好的数学学习品质，形成正确的价值观念。

二、明确课堂学习目标，优化课堂教学内容

只有明确数学学习目标才能够在学习过程中，更好的把握学习的技巧和学习的策略，所以教师要引导学生对学习活动进行科学的调整。由于数学课堂知识需要明确学习目标，突出教学重点，才能够让每一个学生掌握全面的数学知识，所以教师要改变学生的学习态度，通过与每一个学生进行交流和互动，让学生能够明确在数学学习中的目标以及学习技巧，通过设计科学的教学思路，使学生在本节课的数学探索当中把握各项原理和技巧，从而启发学生树立正确的学习思维，发挥学生的学习想象力，让学生体验到数学学习的奥妙。

例如：引导学生学习“角的认识”内容，教师引导学生学习“角是一个端点引出的两条射线”这一概念可能有的学生难以理解，感觉十分抽象，所以在教学中教师可以进行一下描述“同学们盛夏酷暑难耐，人们喜欢在树下乘凉，小朋友们喜欢在树下荡秋千（此时应用多媒体播放荡秋千的图片），你看小红也向秋千走过来（然后教师双臂摆动做走路状，然后给出示意图：手臂与身体构成一个角）。”此时教师话锋一转，再次提问“同学们手臂摆动和秋千荡动，这就是数学概念”学生会感觉十分好奇，为什么手臂摆动和荡秋千会是数学概念呢？此时学生的思维被活跃起来，也能够积极主动的进行概念学习。

三、深度的钻研教材，创设栩栩如生教学情境

初中数学教师在教育实践中要深入钻研数学教材，通过对教材进行科学的探索，并且重视教材当中的习题练习，结合新课程教学标准在教学中进行理念上的创新。教师也可以根据本班学生在学习中的状态，给予一定的引导。通过设计教学过程和教学思路来培养学生的学习积极性，让学生能够对教材中的资源进行深度性的挖掘。教师在应用教材教学时要理解教材当中隐含的深层次意义，由于教材当中蕴含着概念知识例题以及练习题，所以教师要学会判断，哪些内容是学生在学习当中需要重点掌握的知识，从而解读重点知识，让学生学会主动的探究概念性的问题，使学生能够在探索教材时把握各类知识点。教师也要在教学中灵活的运用数学教材，根据本班的实际状况来创设一定的教学情景，通过对教材进行深层次的创新，使学生在解读当中能够运用良好的概念，树立科学的学习思想，提高学生的课堂学习积极性。

结束语

结合上述内容，我们能够了解到教师在教育教学中，不能够仅仅停留在表面性的知识传输上，而是让学生掌握更多的解题思路和解题技巧，通过向学生以启发的形式来引导学生学会探索，使学生能够在主动的学习中收获，感受成功的喜悦，才能够让学生体会到数学学习的乐趣。

参考文献

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