简介：

简介：摘要新课程改革的基本目标之一是改变学生的学习方式，实现学生的学习由被动接受向自主、探究、合作式的转变。学生学习方式的改变与教师教学方式的改变紧密相关。因为学生学习数学知识，培养能力的主阵地是课堂教学，数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

简介：摘要：在过去的数学教学过程中，关注的重点是一些基础知识的掌握和渗透，要求学生对于概念和定理进行了解，却忽视了学生的学习体验以及学生在学习过程中获得的收获。在当代教育改革不断推进的背景之下，教育理念发生了较为明显的变化，从以应试为目的教育，逐步转变为以人为本，将更多目光聚焦到学生身上来。素质教育不仅注重学习成绩的提高，其内涵丰富，包括培养学生思考力、提升学生创造力，进而加强学生对于知识的灵活运用。初中阶段是学生思维养成的重要阶段，因而教师需在提高课堂有效性方面做出一定措施。

简介：摘要新课程改革的基本目标之一是改变学生的学习方式，实现学生的学习由被动接受向自主、探究、合作式的转变。学生学习方式的改变与教师教学方式的改变紧密相关。因为学生学习数学知识，培养能力的主阵地是课堂教学，数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

简介：摘要新课程改革的基本目标之一是改变学生的学习方式，实现学生的学习由被动接受向自主、探究、合作式的转变。学生学习方式的改变与教师教学方式的改变紧密相关。因为学生学习数学知识，培养能力的主阵地是课堂教学，数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

简介：摘要：数学学科与生活的联系较为紧密，是一门培养学生逻辑思维的学科，因此，在初中数学教学过程中教师应该及时转变教学理念，采用创新的策略开展教学，灵活应用信息技术开发网络教学资源，为学生创设趣味性的教学情境，激发学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力，不断提升学生的核心素养。

简介：摘要：我国中小学生受到传统应试教育的影响，在初中数学课堂学习中存在较强的目的性，因此，学生在综合素养上的提升并不明显，而长时间处于这样的教育观念之下，学生的数学知识掌握程度也就很难得到真正意义上的提高。随着国家对中小学生的素质教育政策的推广，当前初中数学课堂教学也必须进行改革和创新，继而让学生能够受到正确的引导，从而逐渐启发真正的数学思维，并且将其用于后期的数学学科学习。

简介：摘要：在当前新课标背景下，通过对于初中数学课堂的教学现状进行分析和调查，会发现其在教学效率和教学质量方面仍然存在一些欠缺之处。因此，教师应当充分结合新课标的要求和目标，对于当前的初中数学课堂进行改良，有效摒弃其中一些不合时宜的教学内容和方法，取而代之的是更加具有先进性和创新性的教学手段，让原本沉闷枯燥的数学课堂迸发出更多的教学活力。

简介：摘要：随着教育的不断改革和发展，新课标也在不断地改革，而且在新课标的背景下，教学方法和教学理念也有了很明显的变化。就目前的数学教学情况来看，虽然教学方面有了明显的变化，但是教学质量以及效率还是比较低的，还存在着一些大大小小的问题。因此，教师应该根据出现的这些问题对教学模式不断地进行创新，从而提高初中数学课堂教学有效性。为此，就新课程标准下初中数学课堂教学有效性策略展开分析和探讨。

简介：摘要：初中数学课堂教师的教学效果直接决定了学生的学习效果，教师教学效率越高，学生学习效率越高。如果数学教师的教学方式相对比较落后且成就，那么不仅不能激发初中生学习的热情，而且还会导致初中生出现畏难心理和情绪，不利于后期的持续性高效学习。数学教师要想提升课堂有效性，必须改变当前的教学现状，按照新课程标准的基本要求创新课堂教学策略。

简介：摘要：研究初中数学教学方案的双减背景非常重要。该文在剖析了课堂改革与减负双减背景下初中生几何课程特征的基本上,给出了继续完善初中数学课程改革的具体措施。这将有助于探索义务教育减负增效的新教学方法。

简介：摘要：初中数学主要是以研究数量关系以及空间立体几何知识为基础的一门学科，该学科包含具体、客观以及抽象的知识点。初中数学学科与现代化的信息技术以及日常生活息息相关，因此培养初中生良好的数学素养是提升初中生社会竞争力的根本保证。新课程标准对初中数学课程性质、理念、教学过程提出了具体的要求，本文接下来将站在初中数学教师的角度，详细地分析数学课程标准的主要内容，并根据内容制定基本教学要求，落实教学过程，保证初中数学教学的有效性。

简介：摘要：如今，随着我国新课标的不断改革，很多初中数学老师都在进行教学模式创新和升级，更加以学生的学习为重点，全面提升数学课堂的教学模式。很多老师都采取了多元化的教学形式，不断给学生们进行数学方面的指导，老师要根据学生个人的学习情况和学习需求进行差异性的教学，让学生真正地感受到数学的学习魅力，这对于学生数学核心素养提高是有极大帮助的。而且初中数学老师相互之间也要进行研究和探讨，找到更加创新型的教学模式，来吸引学生的课堂学习兴趣，以此来提高学生的学习效率。

简介：摘要：新课程改革中的一个重要目标就是要转变学生学习方式，使学生学习由被动地接受变为自主，探究和合作。数学这门学科对学生的逻辑思维进行了训练，所以教师要改变初中数学教学中的教学观念。数学课堂教学的过程，就是师生交流，积极互动，全面发展。数学课堂教学既不是单纯地传授知识、记忆知识，更不能成为教师展示自己才能的活动。以新课程改革精神为指导，课堂应以“体现自主，创造协作，引导探究，关注过程”为宗旨。本文基于新课标视角下初中数学课堂教学有效性进行相关探讨。

简介：摘要：近年来社会进步迅速，我国的初中教育教学的发展也越来越迅速，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出，数学课堂教学应当做到与时俱进、开拓创新，依托各种先进的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，让学生在实践学习中做到勤于思考、乐于探究及活学活用，最终实现全面、持续、和谐的发展。课堂作为教师讲授知识和学生学习知识的主阵地，其有效性的提高需要教师给予高度重视。

简介：摘要：如今，随着我国新课标的不断改革，很多初中数学老师都在进行教学模式创新和升级，更加以学生的学习为重点，全面提升数学课堂的教学模式。很多老师都采取了多元化的教学形式，不断给学生们进行数学方面的指导，老师要根据学生个人的学习情况和学习需求进行差异性的教学，让学生真正地感受到数学的学习魅力，这对于学生数学核心素养提高是有极大帮助的。而且初中数学老师相互之间也要进行研究和探讨，找到更加创新型的教学模式，来吸引学生的课堂学习兴趣，以此来提高学生的学习效率。

简介：摘要：新课程改革中的一个重要目标就是要转变学生学习方式，使学生学习由被动地接受变为自主，探究和合作。数学这门学科对学生的逻辑思维进行了训练，所以教师要改变初中数学教学中的教学观念。数学课堂教学的过程，就是师生交流，积极互动，全面发展。数学课堂教学既不是单纯地传授知识、记忆知识，更不能成为教师展示自己才能的活动。以新课程改革精神为指导，课堂应以“体现自主，创造协作，引导探究，关注过程”为宗旨。本文基于新课标视角下初中数学课堂教学有效性进行相关探讨。

简介：摘要：新课程改革中的一个重要目标就是要转变学生学习方式，使学生学习由被动地接受变为自主，探究和合作。数学这门学科对学生的逻辑思维进行了训练，所以教师要改变初中数学教学中的教学观念。数学课堂教学的过程，就是师生交流，积极互动，全面发展。数学课堂教学既不是单纯地传授知识、记忆知识，更不能成为教师展示自己才能的活动。以新课程改革精神为指导，课堂应以“体现自主，创造协作，引导探究，关注过程”为宗旨。本文基于新课标视角下初中数学课堂教学有效性进行相关探讨。

简介：摘要：现如今，我国教育事业有了很大改革，初中数学教学水平有了很大进步。新课改下初中数学教学的要求进一步提高，在实践当中调动学生学习动力才能实现高效化教学目标。创新的教学方法是多样的，如情境化教学方式，多层次教学方式等，教师自身在数学课堂教学中要和新课标教学要求紧密结合，从教学思想观念以及教学方式创新等方面着手，深化教学方法改革创新，才能有助于学生综合素质发展。基于此，本文主要就初中数学教学问题加以阐述，提出改革创新的教学法，通过新的教学方法应用，为实现高质量教学目标打下基础。

简介：摘要：随着新课程标准的不断改革，对初中数学课堂教学有效性进行研究，能够帮助教师更好地把握和运用教育理念，有效提高学生学习效率。