初中《道德与法治》中的传统美德的实践与探究

初中《道德与法治》中的传统美德的实践与探究

车洪波

荣成第三十八中学 山东省威海市

摘 要：中华民族的传统美德主要有爱国、敬业、诚信、友善、富强、民主等，学习及发扬传统美德是每个公民的责任。在初中期间，将道德与法治的课程融进教学任务是很有必要的。本文通过分析传统美德与道德和法制融合教学的意义及原则，对道德与法治更好的教学提供策略，切实使学生体会到传统美德的吸引力。

关键词：初中课程；中华传统美德；道德与法治

随着教育制度的不断深化改革，道德和法制成为了初中生的必修课。学生通过学习道德与法治，培养正确的人生观、价值观、世界观，从而有利于学生的全面发展。作为道法教师要跟紧时代，时刻跟随新的教育目标，不断更换自己的教学方式。因此，老师在授课时，要将中华传统美德融入到课堂，在潜移默化之中提高学生思想修养，引导学生培养正确的行为习惯。其次，新的教学方式能吸引学生的注意力，让学生对道德与法治课程产生兴趣，更好的提升学生的思想水平。

一、传统美德与《道德与法治》教学深度融合的意义

传统美德是每一个公民应该弘扬及传承的，进行《道德与法治》课程学习的同时，老师应该更多的融入传统美德。中华传统美德是一个完整的体系，老师通过研究传统美德包含哪些，会为教学提供更多的事例，从而更好的引导学生，走进学生的内心，使学生清楚的认识到自己应该做什么，不应该做什么，进而实现了教学目标，实现了道法课的培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本作用。

二、传统美德选取的原则

2.1必须具备深厚的历史文化底蕴

中华传统文化源远流长、博大精深。道法教师在选取课堂教学内容素材时，要选择与优秀传统文化相关的，最好是有一定历史年限的。这样，学生通过深厚文化层次内容的学习，加深了对中国的了解，可以增强民族自豪感、自信心，增强爱国情感，树立爱国意识，进而转化爱国行动。中国是一个文明古国，文明是中国人民的共同财富。从不同角度来讲解中国文明的《走向世界的中国文明丛书》，是国家的瑰宝。因此，老师在进行授课时，可以从中选取相应的历史材料穿插到课堂，便于学生理解及掌握。

2.2必须符合社会主义核心价值观

“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24字的社会主义是我们必须要牢记的内容。教师根据教学的需要选择传统美德时，还要结合价值观教育（国家层面、社会层面和公民层面），有针对性选择内容进行结合，既传承了传统美德，又为国家发展培养合格的社会主义公民。

2.3必须契合教材内容、教学目标

任何方式的教学都不能离开教学内容及教学目标，选择恰当适合的传统美德素材便于学生更好地理解所学，有利于加强记忆，转化为实际行动，将美德薪火代代传承，实现道法课的三维教学目标，实现良好的教学效果。

三、将传统美德与道德与法治深度融合的切入点

3.1 以教材主要内容为切入点

教学内容是老师的主要教育方向，任何其他的教授内容都是对主要教学的辅助。老师不可以完全离开教材，这样才可以在不知不觉中让学生理解基础知识的同时，也了解到中华传统美德。假如完全离开教材内容，学生会感到老师没有尊重教材，没讲考试知识，失去学习《道德与法治》的动力，学科学习会失去应有之义。

比如，老师在教授《诚实守信》这一节内容时，可以结合历史上的经典例子，“曾子杀猪”和“立木为信”，使同学们认识到诚实的重要性，也能够找反面教材，“三鹿奶粉”是典型不诚信导致严重的后果的案例。正反对比，加深学生对诚信的认识，引导学生去诚实守信。

3.2以学生生活经验为切入点

一切的教学都可以围绕在实际生活的基础上，将概念知识与实际生活结合起来，更加有利于学生的理解掌握。日常实际所见所闻，都可以贯穿到课堂里面，让学生身临其境，加深对主要知识点的理解，之后更好的传承美德。《少年有梦》一节的学习，可以先让学生交流分享关于梦想的诗词和古今名人勤奋好学追逐梦想的故事，通过“宁为百夫长，胜作一书生”“ 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”等诗词让学生体悟少年有梦对人生的意义；囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁借光、“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书”等为梦想勤奋好学故事体悟实现梦想需要坚持和努力。

3.3 以问题探究分享为切入点

持续创新每个人都要认识到的一点，作为老师，教学方法的创新更是必不可少。通过不断改变教学方法，吸引学生对课程学习的兴趣，之后引导学生正确的学习方法。问题探究分享就是其中一种教学方法。教师通过美德与现实生活相结合创设情境问题，探究的问题能够引导学生树立正确的价值观，并能作出正确的价值判断和价值选择。《在担当中成长》中有关责任的承担时，设置这样的情境两个情境：情境一梁启超“是故人也者，对于一家而有一家之责任，对于一国而有一国之责任，对于世界而有世界之责任。一家之人各自放弃其责任，则家必落；一国之人各自放弃其责任，则国必亡；全世界之人各自放弃其责任，则世界必毁。”情境二小明是班级的辩论赛主要选手，代表班级参加学校的辩论赛。学校辩论赛时间与周末小明去姥姥家过生日冲突了。”设问1：如果你是小明，你会做出怎样的选择？说说理由。设问2这两个材料告诉我们一个什么道理？教学引导学生去查找这两个案例中的知识点，加深学生的印象。

四、将传统美德与道德与法治融合需注意的问题

老师要清楚传统美德只是辅助主要教学内容，它仅仅是以一个实例的身份出现，而不是主要的教学内容。其次，老师要选择与课程内容相同的例子，让学生不仅学习知识点，也体会到传统美德的魅力。最后，实际操作教学是很重要的，让学生将所学知识运用到生活才是真正学会，将所学指导自己的行为成为一种习惯才是内化吸收。

结束语

总之，将中华传统美德融合到真正的课堂教育中是一种有效的教学方法。作为初中道法教师要始终围绕政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的中学政治学科核心素养，要有价值观目标意识，不但教会学生如何做题，更要教会学生如何做人。道法课的传统美德教育能让学科核心素养落地生根，能很好实现立德树人的根本任务，能帮助学生传承发扬传统美德，为中华文明的延续发展贡献力量。

参考文献

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[2]缪书梅.刍议初中道德与法治中的传统美德[J].名师在线,2019(5):86-87.

[3]朱德蘖.浅析中华传统美德与初中道德与法治的深度融合[J].中国校外教育,2017(35):11.