历史核心素养在初中历史课堂教学中的有效渗透

历史核心素养在初中历史课堂教学中的有效渗透

刘琳

湖北省襄阳市枣阳市新市镇火青中学

摘要：历史核心素养的培养是我国当前教育改革的重要内容，也是素质教育的重要要求。在现阶段的教学过程中，历史教师更加重视对核心素养的培养，进而将核心素养逐渐渗透到历史教学过程中。教师采取相应的教学措施来引导学生获得更多历史知识，对学生历史理念与历史思维进行有效的培养，促进学生历史价值观的正确形成。在初中历史的教学过程中，是通过历史方面的探究学习来对学生进行培养，提高学生对新事物的探索能力，使学生可以进行自主学习，对历史知识进行自主探索。

关键词：初中历史 核心素养 渗透

1.加强对历史核心素养的理解

经过相关调查发现，初中的历史教师可以从自身岗位出发，对历史核心素养进行主动的了解，此外，在历史课堂教学的过程中，教师需要有意识的对学生进行培养，提高学生历史核心素养。但当前很多教师都不具备深度的历史核心素养，而这就导致历史教师在实际的教学过程中，缺乏对学生历史核心素养方面的教学经验，在教学思路方面过于狭窄。随着课程改革的进一步深入，各个地区的教育部门都加强了对一线教师的培养力度。当前，很多历史教师对于核心素养的内容都了解不够全面。因此，初中历史教师需要对历史核心素养方面的内容进行深入地学习，并将其与实际的教学工作进行有效的融合，在历史教学过程中对教学方法进行大胆创新，进而为历史核心素养的教育工作鉴定坚实的基础。

2.加强历史唯物主义的渗透

在历史教学过程中，历史唯物主义可以对社会历史的客观基础与社会历史发展规律进行有效的阐释，是马克思主义哲学的主要构成内容。历史教师在教学过程中需要对历史唯物主义进行逐渐的渗透，使学生可以通过历史唯物主义观念来对历史问题进行分析，实现对学生历史思维的有效培养。例如在对《秦统一中国》与《秦末农民大起义》内容进行分析的过程中，需要从以下几个方面入手：一，由于各个国家在经济往来方面逐渐密切，在战国时期，每个国家都追求着统一；二，秦国与其他六国相比具备着强盛的国力；三，秦始皇具备着过人的才智与谋略，而这也为秦国的统一奠定了重要基础。但在秦国统一以后，由于施行暴政，刘邦、项羽等人借机推翻了秦王朝。但在此过程中，项羽实行了分封制，做出了与历史发展相悖的行为，而刘邦顺应历史发展潮流，因此击败了项羽。由此可见，只有对民众的需求进行充分的考虑，才能实现长久统治。在对此部分内容进行学习的过程中，教师需要对学生进行正确的引导，使学生可以通过历史唯物主义观念来对历史人物进行正确的评价。

3.对学生的时空观念进行培养

时空观念是将历史事件与其发生的时间背景、空间背景进行联系，引导学生进行细致的观察与深入的分析。在学习过程中，时空观念可以帮助学生加强对事物、时间与空间的分析能力与判断能力，在实际的学习过程中，学生可以通过对时间排序、空间要素寻找的方法加强对历史事件与历史人物间关系的掌握。例如在《新中国20世纪70年代的外交成就》这部分内容进行教学的过程中，教师需要根据时间轴来帮助学生对我国外交过程中的重大事件进行掌握。教师在教学过程中，要应用该种方法来帮助学生进行知识的梳理，使学生可以对我国各项历史事件有着更深的了解，可以正确合理的对历史事件进行解释，实现对学生时空观念的培养，提高学生核心素养。

4.在课堂教学过程中引入史料

通过对可信史料的分析来证实历史就是史料实证法，历史是已经发生且不可改变的，通过对现存史料来认识历史，通过对史料的收集、整理与分析，使学生可以对历史知识进行有效的学习。在指导学生对中国古代中央集权制度进行学习的过程中，教师可以对相关的历史材料进行收集。例如在《仁学》中所提到的“二千年来之政，秦政也。”结合此类资料教师可以像学生提出问题：上述材料中评论的是哪个朝代中诞生的制度？通过对材料的筛选与问题的提出来帮助学生找到中央集权制度所诞生的时间。学生通过对材料的深入分析，可以有效明确中央集权制度所出现的变革。此类问题可以帮助学生对中央集权制度的诞生与变革进行深入分析。因此，通过收集材料与提出问题的方式可以引导学生进行主动的思考，进一步对历史知识进行掌握，对学生历史思维能力进行有效的培养。

5.有效激发学生的家国情怀

通过对历史知识的学习可以有效培养学生的家国情怀、提高学生的爱国主义精神，通过对历史知识的学习，学生可以进一步加强对我国民族传统文化的了解，对历史事件进行深入剖析可以看到历史发展的本质，提高学生的民族荣誉感。例如在学习丝绸之路方面的内容时，教师可以对相关资料进行搜集，结合教材对丝绸之路所经过地域的人文特点与自然经过介绍给学生，使学生可以深刻体会到一路上的艰难。

结束语：综上所述，在初中历史课堂的教学过程中，教师不仅需要引导学生对历史知识进行学习，同时还需要将历史核心素养贯彻在教学过程中。加强对学生历史核心素养的培养有助于学生历史思维的开发，激发出学生的爱国情怀，实现学生综合素质的提高。

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