问题教学法在小学语文阅读教学中的实践应用

问题教学法在小学语文阅读教学中的实践应用

张力

安徽省亳州市谯城区魏岗镇南李小学 236822

摘要：提升小学生阅读能力是当前小学阅读教学重要 的教学目标之一，而问题教学法能够强化小学语文 阅读教学提升学生阅读能力的效果。因此，当前小 学语文教师需要在明确问题教学法以及问题教学法 在教学中优势的基础上，通过以教学内容为基础提 出相应问题、以学生实际情况为基础对学生进行分 组、指导各个小组制订问题解决方案等对策进行问 题教学法的实践。问题教学法能够通过“发现问题— 分析问题—解决问题”的过程提升学生的逻辑思维 能力，促使学生在平时的学习过程中能够进行自主 学习。虽然很多小学已经开始在语文阅读教学中采 用问题教学法，但是取得的成绩却不尽如人意，这 是因为当前大部分小学语文教师并没有完全掌握问 题教学法，也没有找到有效的实践方法，导致问题 教学法本身的优势没有被发挥出来。

关键词：问题教学法；小学语文；阅读教学；实践应用

引言

问题教学法更强调以问题为中心，更精准地开展 阅读教学行为。教师可将问题教学法与绘本阅读进行 科学融合。并能够确保问题教学法的多样性与教学形 式的灵活性，运用这个先进的教学手段引导小学生学会 表达质疑。从而真正发挥问题教学法，以及小学语文阅读 教学的教育价值。

一、问题教学法在小学语文阅读教学中的优势

小学生语言功能具有极大的开发空间，而他们所处 的阅读环境质量，对他们身心健康成长、积极学习态 度的建立等方面都将产生深远影响。同时，阅读教学 对于小学生理解能力、语言表达能力、性格塑造等都具 有积极的促进作用。而他们早期阅读行为的产生，其 是否具备积极动机、浓厚阅读兴趣等都是保证小学生身 心健康成长的关键指标。因此，教师科学开展阅读教 学活动，对小学生全面成长具有极其重要的作用。而相 关教育工作者应对小学生教学重要性建立正确的认识， 能够积极完善与丰富阅读教学模式。确保小学生能够在 良好、健康的阅读教学氛围中，通过引进问题教学等先进的教学方法，促使他们能够积极、自主地展开阅 读行为

二、问题教学法在小学阅读教学中实践应用策略

（一）将问题教学法与绘本阅读进行科学融合

教师在 实际开展阅读教学活动过程中，应善于挖掘小学潜能， 利用问题教学法对他们思维进行全面开发。并通过提 出有效性问题，促使小学能够对阅读内容产生深度思 考。在这个过程中，教师为了能够赋予阅读课堂更浓 厚的趣味性，以及该有的童真属性，应能将问题教学法与绘本阅读进行科学融合。这样，不仅可丰富与拓 展阅读教学资源，还可在一定程度上降低学生学习难 度。教师利用丰富的绘本阅读素材，最大化满足小学 阅读需求。例如，教师将亲情类、认知类、科普类幼 儿绘本科学融入阅读教学活动各个流程中。并针对不 同的绘本类型，设定难易适中的问题，带领小学充分 展开想象力与思考力，对所获取的信息进行分析与联 想。教师基于小学的喜好与兴趣，结合教材与小学绘 本对教学信息进行优化与整合。从中提取更具有教育 价值与趣味性的教学素材，最大化激发学生阅读兴趣。 例如，教师选择具有大量图画且色彩丰富的小学绘本， 并充分考虑到绘本中的故事情节是否符合小学认知水 平。

（二）教师需要指导各个小组制订问题解决方案

在分组完成之后，教师需要引导各个小组的学生对自 己小组所对应的问题进行分析，在对问题本身进行深 入分析之后，教师需要引导学生去发现问题的核心， 同时对问题核心进行思考，最终制订出解决问题的方 案。比如，在解决“肖邦在什么情况下离开了自己的 祖国”这一问题时，教师需要引导学生对这一问题展 开分析，促使学生在分析问题的过程中感受肖邦高尚 的品质，并在此基础上制订出相应的解决方案，最终 解决问题。这样的方式不仅能够促使学生在分析问题 和制订解决方案的过程中更加深入理解教学内容，还 能够促使学生的思考能力和交流能力得到提升。

（三）确保问题教学法的多样性与教学形式的灵活性

教师需善于利用与发挥现代信息技术、多媒体技术的 优势与价值，将其作为辅助手段引入小学阅读教学中。 并将问题教学法与现代教学工具进行有机结合，确保 问题教学法的多样性，以及教学形式的灵活性。一方 面，小学教师可将枯燥的阅读文本或图画，以更加直 观化、形象化的形式呈现给孩子。

结束语

总之，教育工作者将问题教学法应用到小学语文阅读 教学活动过程中，应对小学生身心发展规律、情感需求 等进行全面了解。并能够对问题教学法进行适当拓展， 结合现代信息技术、小学绘本等进一步丰富教学范畴。 从而充分发挥问题教学法的优势与价值，帮助小学生打 好学习基础，帮助他们建立科学的学习态度与方法。

参考文献

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[2]徐若昕.巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量[J].教书育人,2018(34):59.

[3]罗健.利用问题教学法推进小学语文阅读教学[J].教书育人,2018(26):78.