核心素养视角下的小学数学教学分析

核心素养视角下的小学数学教学分析

韦春燕

贵州省平塘县鼠场小学 558300

摘要：伴随新课改教学理念的落实，以前的教育思想、手段等已经无法满足学生的学习需求与时代发展，影响学生今后的成长。在新形势下，教师在小学数学教学中，强调开展对学生核心素养的培养，不仅注重对学生知识方面的教学，也关注学生各方面能力的增长。在实际开展的教学环节中，教师结合学生的年龄、喜好等分析，联系教学内容使用合适的教学手段，最大限度激发学生探索知识的主动性，全身心的投入到数学学习中，推动学生各方面能力的增长。

关键词：核心素养；小学数学；数学教学

引言：在以前开展对小学生的数学教学中，教师忽视对学生各方面能力的培养。但是，在新的时代背景下，强调开展对学生核心素养的教育。这种教育模式与以往的以应试为目标的教育手段不同，需要加强学生适合社会的各项能力。小学是学生学习知识以及接受教育的关键时期，此时对学生的基础教育工作极为重要。而且，数学教师还要强化学生各种不同的能力，如，思维、合作、应用等，为学生今后更高质量的学习数学知识打好基础。

一、构建适合教学情境

以核心素养角度分析，教师不仅要将课堂教学质量提升，也要保证学生在课堂中的地位，为学生提供展现自己的平台，使学生真正的在学习过程中学会学习，强化教学效果。情境教学是新课改倡导的教育模式^[1]。在教学中，教师需结合学生的个性特征与教学内容，通过故事、问题、生活等为学生营造良好的学习空间，提升学生学习的主动性，也使学生在探究中实现能力的增长。

如，在开展《认识人民币》的教学中，教师以趣味活动实现良好教学空间的构建，引领学生在活动中达成对知识的深刻理解与记忆。在教学中，教师将学生合理的划分学习小组，通过多媒体呈现购物场景，并将相应商品以及标价展示。比如，铅笔1元一根、笔袋15元一个等，为学生的购物活动提供一定的依据。在购物活动的开展中，小组中一名组员担任售货人员，其他组员则扮演顾客，在商店中购买各种商品。结合现实生活中的购物活动设计教学，可以将学生与自己家长有关的购物经验调动，提升学生加入活动的主动性，也在富有趣味的活动中加深对知识的理解，还提高学生对数学知识的应用能力，确保数学课堂的高效性。

二、利用现代信息技术

在落实对小学生的数学教学中，目的不仅仅是让学生学习更丰富的数学知识，更多的是教会学生怎样开展知识的学习，强化学生的学习能力。多媒体是现代教育的重要手段之一^[2]。在引领小学生开展对数学知识的探索中，教师要通过多媒体等教学手段加入学生感兴趣的元素，激发学生的学习热情，刺激学生的不同感官，提升学生对数学知识的感知力。教师也要发挥信息技术直观特点，将本来对于学生来讲有着一定难度的知识动态展示，减少学生知识探索的困难，提升学生学习质量。

比如，在进行《加法的初步认识》的教学中，教师要发挥现代技术在教学方面的优势，刺激小学生的感官，提升学生对知识的领悟。本节知识是进行加法知识学习的初级阶段，对于学生后续知识的学习极为关键。因此，教师要借助直观教具动态为学生呈现，降低学生对抽象知识理解的难度，保证学生的学习成效。教师利用动画演示并表述，一共有几个气球的意思就是，将左边的3个气球与右边的1个气球合起来。动画直观呈现加法的过程，可以帮助学生更轻松的达成对知识的理解，实现高效课堂的构建。

三、组织学生生活实践

为了将从前刻板的教学环境转变，教师可以在课堂、课外等多个空间组织学生开展活动，强化学生对知识的领悟。同时，在教学中，教师一定要深刻认知数学与生活的关系，适当的将生活内容融入到数学课堂中，引领学生实现有效联系，提升学生学习效果，也让学生在实践中巩固知识。

例如，在《100以内数的认识》的教学中，教师联系生活组织学生探索数学知识，使学生认识到数学在生活中的真实应用，强化学生应用意识。在教学中，教师引领学生谈一谈，生活中的哪些地方有100以内的数？学生会结合自己的现实生活，举例如，电梯按键、公交站牌等。通过生活中数字的联想与寻觅，可以使学生体会到数学与生活的关联。此外，教师也要将数学课堂延伸课外，真正的带领学生感知数学知识。教师引导，在生活中，100以内的数极多，课后请同学们回家找一找，哪里有100以内的数。布置课外任务，真正的让数学知识进入到生活中，数学知识对于低年级小学生来讲是现实、可感的，有利于其知识的内化。

结束语：培养小学生的核心素养是新时期教育的发展趋势，对学生会产生直接影响。身为教育学生的关键人物，教师需要紧跟时代的发展，主动学习最新的教育理念、手段等，结合学生真实的学习水平、喜好等分析和调整，构建适当教学模式，充分调动学生参与学习的积极性，实现对数学知识的深化掌握。同时，学生在探索知识的过程中，教师要尽量为学生提供平台，使学生以自主、合作等形式学习，在知识探析中掌握学习方法，也加强各方面能力。

参考文献：

[1]谢仁存.抓数学核心素养要素进行小学数学教学实践[J].花炮科技与市场,2020(03):248.

[2]解述娥.谈小学数学核心素养的有效培养[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):202.