让核心价值观教育走进小学数学课堂

让核心价值观教育走进小学数学课堂

郭海维

甘肃省敦煌市东街小学 736200

摘要：小学数学教学能有效帮助小学生形成逻辑思维，使其空间意识得以有效强化，并且在这个过程中，小学生的思维联想能得到进一步深化。小学生在学习数学知识时，能在掌握相关知识内容的同时增强解决问题的能力，使其思维空间得以有效拓展，并且受到一定的情感熏陶。在小学数学授课中渗透核心价值观十分有必要，能对小学生的人生观和价值观的形成起到重要的作用，本文对此展开简略探究。

关键词：小学数学；核心价值观；教学策略

引言：数学教育是小学教育授课中必不可少的重要学科，社会主义核心价值观是当代教育授课中不可或缺的重要组成部分。在小学阶段，帮助小学生形成正确的价值观和人生观十分重要，因此，在小学数学授课中渗透核心价值观是每个小学数学教师应该思考的授课重点。

1. 在课前导入中渗透

小学阶段的小学生思维较为活跃，其在课堂学习中不能长时间保持注意力，针对这个问题，教师可以设计有吸引力的导课方案，成功的导课能有效帮助小学生集中其课堂注意力，使其在学习的过程中有更高的专注力，能进行更加高效的知识吸收，从而为整堂课的学习奠定良好的基础，进而促进小学生得到更多的核心价值观的熏陶^[1]。例如，在学习小学数学中《平均分》一课的相关内容时，教师可以在课前导入阶段通过提问帮助小学生集中其课堂注意力，可以提前设计相应的故事情节等，在故事中融入本课知识点相关内容和核心价值观内容，让小学生在课前导入阶段能快速进入学习状态，并能受到正确价值观的影响。可以对孔融让梨的故事进行改编，让小学生从中得到更多的启发，进而掌握平均分的相关知识内容，同时形成良好的核心价值观。

2. 在课堂教学中渗透

数学本身作为一门基础学科，在其课堂授课中渗透社会主义核心价值观应该成为重要的授课方向和目标。在小学数学学科授课中，很多数量关系和数学学问都能让社会主义核心价值观的内涵得到很好的体现，能有效帮助小学生在学习的过程中受到潜移默化的熏陶^[2]。在数学课本中有一定的好人好事的案例和互相帮助以及提倡节约用水等相关案例，能让小学生在学习的过程中得到相应的价值观的熏陶，进而对核心价值观有一定的思考。例如，在学习小学数学中《年、月、日》一课时，教师可以在本课的授课中渗透珍惜时间的思想，让小学生能在学习的过程中建构一定的时间观念，使其对时间有一定的概念，能有效理解时间的不断流逝，并能真正做到珍惜时间，对时间进行合理利用，进而展开高效的学习。

3. 在美育素材中渗透

在美育素材中渗透核心价值观能有效提高小学生的学习兴趣，教师可以在教授圆的相关内容中渗透一定的核心价值观^[4]。让小学生了解圆本身是完美的图形，这种完美不仅仅体现在它的对称性，更是体现一种值得学习的伟大精神。圆本身是由无数个点构成的，这些点在封闭的图形中进行有秩序地、和谐地、对称地排列，类似于一个和谐的大家庭，每个点都有其各自的作用和位置，并能在排列的过程中遵守规则和秩序，教师可以以此对小学生进行更多的启发，使其明白社会上的每个人都像是一个圆上的孤立点，社会和班级就是一个圆，集体的荣誉和集体的形象和作为点的你们的努力密不可分，如果有某个点不遵守纪律，破坏规则，会导致整个集体和个人的利益失衡，因此，游离于集体以外，这个人就无法得到集体的温暖。利用这个关系可以帮助小学生更好的理解圆和点，使其能对本课的知识有更加深入的理解，同时得到社会主义价值观的影响，使其得到一定的精神熏陶。

4. 在合作探究中渗透

在进行数学课堂授课时，教师可以将相关内容编成一定的故事加以呈现，并利用多媒体将其进行画面处理，使其由静态转变为动态，由此来激发小学生的学习兴趣，在这个过程中，教师还可以对小学生渗透相应的团结友爱、爱学校和祖国等核心价值观，同时对著名的数学家展开更多的介绍，提高小学生学习数学知识的兴趣。如在学习小学数学《三角形、平行四边形和梯形》一课时，本课的授课目标是让小学生在学习的过程中能有看到的事物进行抽象联想，进而感受生活中的常见图形，感受平面图形的学习价值，锻炼其思维能力。在教授本课的知识内容时，教师可以提出相应的问题，让小学生能在实际的学习过程中通过探究对相关知识展开探究，在探究过程中充分思考，可以分工合作，让每个同学都有负责的探究内容，使其能更加积极的参与探究活动。在这个过程中，小学生能对三角形和平行四边形以及梯形的特征有进一步的了解，在对三角形、平行四边形、梯形的进一步感知的基础上，让小学生亲自动手制作相应的图形，进一步强化对相关知识的理解。可以在探究过程中体验数学问题的探索性以及结论的确定性，进而让小学生增强学习数学知识的信心。因此，通过课堂中的合作探究，能让小学生养成团队协作能力。

结束语

总而言之，小学数学教师要能对社会主义核心价值观在授课中的渗透有正确的认识，明确其重要性，从而在具体的授课过程中将其与实际授课内容进行有效融合，促进小学生的对核心价值观的理解。教师要重视对相关授课的有效设计，要让授课方式方法能有效吸引小学生的课堂注意力，并能使其保持长时间的注意力，在掌握相关数学知识的同时，对社会主义核心价值观有更多的了解。

参考文献

[1]张其文.小学数学授课中渗透社会主义核心价值观的方法研究[J].科学大众(科学教育),2020,03:61.

[2]赵小荣.论在小学数学授课中培育社会主义核心价值观的策略探究[J].科技资讯,2020,1811:215+217.

[3]陈富珍.齐头并进润物无声——论新时期农村小学数学授课中核心价值观的培养教育[J].教育授课论坛,2019,44:252-253.