团体心理辅导对初中贫困生人际交往的探究

团体心理辅导对初中贫困生人际交往的探究

钟石梅

江西省瑞金市第一中学 342500

摘要：在初中的教学过程当中，老师和学生家长都很重视学生的学习成绩。忽略了对学生心理健康及人际关系的关注。同样初中贫困学生的人际交往关系也没有得到足够的重视。他们不同于正常的学生，需要对他们进行更多的关照。很多同学因为家庭贫困给自己造成了心理压力，不喜欢与其他同学相处交流。所以团体心理辅导对初中贫困学生的人际交往有着至关重要的作用。

关键词：团体心理辅导：初中贫困学生：认知

引言：很多初中贫困学生都有自卑的心理，导致他们不愿意与同学交流和相处。这种不健康的心理状态，也给学生们带来了很多的困惑。所以需要通过团体心理辅导活动对学生进行引导。

一、研究方法

研究的对象是由自愿报名参加实验的学生来进行的，研究对象15人，对照组15人，其中男生14人，女生16人。研究对象基本上都有人际交往方面的困惑，他们都想提高人际交往关系的能力。心态良好、精神状态也比较好、没有任何的心理障碍。对实验组与对照组分别进行两个有关心理健康的测试。两个测试表都进行团队心理辅导干预前后的对比测试，将所有数据进行统计处理，一个月后再对所有成员进行再次测试。

二、团队心理辅导的方法

展开十次团体活动，每次活动将开展三个小时，在此期间可以有15分钟的休息时间。在团体咨询的过程当中给团体成员讲解活动的内容及思想，并明确什么行为是可以做的，什么行为是不可以做的。咨询师与团体成员之间可以自发地进行互动扮演参与者、介入者以及共情者等角色。首先要让团体成员接纳咨询师，以友好、开放、真诚的团体气氛。慢慢地引导团体成员进行适当的自我暴露，让团体人员感受此时此刻的人际关系互动，鼓励团体人员相互分享自己的事情，并给予支持与肯定。咨询师还要通过各种方法对成员进行引导，与别人交往的模式。让成员们进行理解及领悟。

三、实验结果

再次让所有测试人员，进行两个心理健康的测试。测试课后进行统计，与之前的进行对比。经过团体心理辅导后，所有人员的检测结果均要比团体活动之前要低。也证明了通过团体心理辅导让学生的情况有所好转。

然后再对所有成员进行主观问卷测试，所有测试题都是开放性问题。你觉得觉得在本次团体活动当中你有什么收获吗？通过这次的团体活动，你现在有哪些改变呢？你现在对周围人的看法是否和以前一样？等一系列的问题，通过这些问题来引导成员进行对自己深入的分析与思考，从多方面认识自己。大部分成员对这些问题都会向着积极乐观的方面去回答。通过这一系列的引导与积极性的暗示，帮助成员进行自我激励改善人际关系当中的困惑^[1]。

4. 讨论

（一）学生的存在的问题

对于初中贫困生最主要的问题，也是对自身及他人的认识不到位，存在着认识偏差，随着时间的积累慢慢地产生了自卑感。因此影响着他们与其他人的人际交往，通常在人际交往的过程当中会表现得冷漠、退缩、自我封闭、不愿意与人交流没有安全感。同时很多同学都伴随着不爱表达，很少与别人沟通的机会导致缺少沟通技巧。导致了自己更不会清楚地表达自己的意图和想法。还有很多同学也不知道该如何与异性相处，很少与异性说话。他们内心是想和别人友好的相处，但在实际生活当中心里边总有一股莫名的力量阻碍他们与别人相处。

（二）改变认知、改变自己

通过团体心理辅导活动的学生，很大程度上愿意和别人进行交流及沟通，促进人际关系。团体辅导将不同性格的同学组成一个团队在一起相互帮助、相互交流。当进行组织活动的过程当中，他们可以通过多方位的思考分析别人与探索自我。每个人在参与小组活动的过程当中可以更清楚地认识到别人了解别人，同时也更深入地认识自己，改变错误的自我认知。在活动的过程当中，每个人都可以找到与自己经历相类似的同学，彼此会同情，彼此也会感同身受，更能增加彼此之间的信任，提高两个人之间的交流。在团体辅导活动过程当中每个人都是平等的，同学之间交流起来会更加容易。

在团体辅导的过程当中，可以进行角色扮演，为成员提供一个模拟的情景，成员可以自行对进行观察与学习，并体会到自己在平时的交际当中存在的问题，更容易的得到解决的方法。慢慢地每个成员在这种公平友善的环境中进行交流与沟通，非常容易让成员用一种积极的，乐观的心态去进行日常交往，潜移默化地改变学生自卑的情况。在团体心理辅导的活动过程当中，会让成员学会自我接纳及深刻地认识自己，他们深深地体会到自己并不是那么差。慢慢地也增加了每个成员的自信心，自卑的心理现象随之淡去。可以帮助学生改变社交障碍，增强与别人沟通交流的能力^[2]。

对于贫困的初中生他们内心存在着矛盾的心理现象，一方面，存在着家庭条件比别人差的自卑感，另一方面，又想通过自己的努力赢得自尊。由于家庭条件不好学校对他们的资助有些时候会感到自卑，通过学习来维护自己的自尊，给自己造成了非常大的心理压力及精神压力。他们怕被同学嘲笑家里边贫困条件不好，会产生错误的认知。经常会把事情往不好的一面去想，其实别人并没有这样去想，只是他自己已经限定了别人对他的看法。通过团体心理辅导帮助他们树立正确的认知。要让他们知道在别的同学眼里边并没有看不起他。缓解学生的心理压力帮助学生培养正确的认知，让他们学会调控情绪，改善自我封闭的心理状态，让学生们进行人际交流。在团体心理辅导的过程当中，给这些同学创建了一个人与人之间坦诚相待，并且相互关心的这种种真实情感。通过自己亲身的感受，慢慢地他们也会改变自己，让自己想要与别人相处，与别人沟通。

结束语：总而言之，初中贫困学生是学生的一部分，在对贫困学生进行经济帮助的同时，也要考虑到贫困学生需要心理的帮助。很多贫困学生因为家庭贫困会产生自卑的心理，从而封闭自我，不愿与其他人交流。导致自己的人际交往出现问题，对贫困学生进行团体心理辅导是至关重要的。通过心理辅导活动，帮助同学们树立正确的认知，别的同学并没有看不起他，都是非常友善的。通过心理辅导活动帮助学生重建信心，摆脱因为家庭贫困给他们带来的心理障碍，让他们身心可以更好地发展。

【本文系江西省教育科学“十三五”规划课题《团体心理辅导干预初中贫困生人际交往的理论与实践探索》(课题编号20PTYB150 )的阶段性成果。】

参考文献：

[1]彭禹银. 团体心理辅导对初中新生社交焦虑的干预研究[D].昆明医科大学,2020.

[2]张月. 人际交往团体辅导对初中新生学校适应性的影响[D].东北师范大学,2011.

[3]系娟. 运用团体辅导提升初中生责任感的干预研究[D].上海师范大学,2018.