“三全育人”视域下新时代高校德育工作的路径创新

“三全育人”视域下新时代高校德育工作的路径创新

甘璐、朱旺、黄薇

湖南有色金属工业技工学校 湖南省 株洲市 412000

摘要：随着素质教育的加深，全社会对学生的道德教育工作越来越重视，德育工作成为高校教育的重要一环。在高校的传统教学方式中，德育工作没有得到足够重视，导致学生的德育知识缺失，影响学生的身心发展。因此，高校要充分认识到德育的重要性，不断对学生加强德育，提高学生的综合素质。基于此，本文章对“三全育人”视域下新时代高校德育工作的路径创新进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：“三全育人”；高校；德育工作；路径创新

引言

之所以强调高校的德育工作，是因为这项活动能够加强青少年社会主义精神文明建设，如果学生在道德方面有一丝半点的缺失，将会对他们的人生造成很大的负面影响。因此，作为高校教师，必须承担起开展德育工作的重任，迎着问题而上，将培养德才兼备的学生作为教学的终极目标。

一、“三全育人”的内涵

（一）全员育人

全员育人强调了施教者的范围，学校师生员工、学生家庭成员以及其他社会成员都应是施教者。就高校内部而言，“全员”不仅包括专任教师，也包括辅导员、班主任，还包括党政管理人员、教辅人员、后勤服务人员，人人都要有育人意识，人人都应立足本职岗位，齐抓共管，形成育人合力。

（二）全过程育人

全过程育人强调围绕大学生的学习、生活开展教育工作，不仅包括从大学生入学到毕业的全过程，而且还要延伸到学生的课外时间，重视构建符合大学生需要的终身教育机制。三全育人理念增强了高校育人的跨度与时间，形成了无间断的育人机制。可以说三全育人对高校教育工作提出了更高的要求，需要高校教师按照大学生的身心成长规律开展育人实践，合理设定育人目标，采用更有针对性的多种教育手段。

（三）全方位育人

全方位育人强调了育人工作形式和内容的全面性以及育人对象的全面发展。“育人工作形式和内容的全面性”是指在教育教学过程中，要采取多样性、层次性的方式与手段，在内容上也要注重全面而系统。“育人对象的全面发展”是指高校综合校内外各种资源，利用线上、线下各种平台，形成育人空间，助力学生成人成才。

二、高校德育工作的现状

（一）教育工作者缺乏正确的思想认识

德育工作的开展是有条有序的，需要循序渐进，不能盲目和急躁。但是因当前客观的现状局面，高校急需开展德育工作，改善学生思想意识，健全学生的思想价值观。然而，急躁便会出现冒进的情况，例如不少教师只是将自己认为“对的、健康的、正确的”思想观念传输给学生，根本不去考量自身所认识的观念是否真的经得起现实和实践的推敲，便直接传授给了学生。这样冒进的开展德育工作，不但不会促进德育工作的健康推进，反而还会为德育工作的开展形成无形的阻力，增加高校德育工作开展的难度。

（二）高校传统德育的课程资源不丰富

高校传统德育的课程资源有教材、教参、图文影像资料等，课本教材是以课堂为主渠道的传统德育的主要课程资源［。传统德育中教材的编写和课程资源的开发主要由教育主管部门和地方政府决定，高校中的德育教师鲜少开发新的课程资源，高校传统的德育课程资源较为单薄，种类不丰富。

三、“三全育人”视域下新时代高校德育工作的路径创新

（一）搭建“道德讲堂”常态化运行的德育平台

“道德讲堂”作为开展校园文化建设的一大平台和特色，是高校培育和践行社会主义核心价值观的一个创新载体，更是提升高校学生综合素养和道德品质的实践平台。例如在年初要制订全年“道德讲堂”每月主题不同的工作实施方案，形成常态化“道德讲堂”的开讲机制；每月举办不同主题的道德讲堂，如“弘扬工匠精神，争做时代先锋”“弘扬职业精神，做敬业奉献楷模”等，引领学生向模范学习、向榜样看齐，自觉树立正确的价值观、弘扬正能量。在“道德讲堂”开展中，要切准大学生关注的热点话题，在内容和形式上有所创新和突破，实施过程中确保学生有所获、有所悟、有所行动。

（二）加强网络育人队伍建设

“三全育人”视域下，要高效整合网络育人队伍资源，坚持教育者既是教育主体也是受教育者的原则，既要掌握扎实的专业知识、理论素养、政治素质及卓越的教学能力，又要具有新媒体操作的技能、网络信息收集和发布的能力。同时，健全完善激励考核机制和评价体系，为高校网络思想政治教育工作增加内生动力。一要发挥专业教师队伍作用，加强专业知识与生活实际和学生的紧密结合，录制高质量微课、“金课”，充分利用校园网等新媒体矩阵打造学生汲取智慧的途径。二要发挥宣传、学工、团委等队伍的作用，提高制作能力和制作水平，强化捕捉热点、焦点和舆情的能力，围绕学生日常生活和管理教育等方面制作网络文化精品，利用易班、抖音等新媒体平台，营造网络育人文化氛围。三要组建学生骨干团队，发挥学生自我教育作用，强化技能培训，加强团队协作，培养政治素质过硬、媒体素养扎实和对网络思想政治育人充满热情的骨干力量，形成网络思想政治育人的人才培养新格局。

（三）加强对国家政治制度的学习

新时代的辅导员需加深加强对新时期爱国主义思想的理论学习，读原文，悟原文，以习近平新时代中国特色社会主义思想为主流，培养学生在复杂局势下坚守初心、牢记使命的爱国主义理想信念的能力;其次，辅导员要在工作中树立使命感、提升责任感、增强荣誉感。在爱国主义教育中，坚守“为人民谋幸福，为民族谋复兴”的初心和使命，秉持高等教育“立德树人”的根本任务，做好理想信念和价值观引领工作;再次，创新工作方式方法，加强对新媒体教学方法和手段的研究，利用微信公众号、微博、微信、qq群等网络沟通平台，加强与学生间的交流与互动，在平台上分享爱国好文、爱国心得、爱国榜样。善于总结，积累数据，凝练工作思路，打造爱国主义教育品牌精品项目，并形成创新型的爱国主义教育研究成果。

（四）注重实践教学

德育内容的创新首先要做到“在多元的信息空间坚持一元向导的引领”。在马克思主义的指导下，将社会主义核心价值观、“中国梦”教育、中国优秀传统文化等这些主旋律教育内容与新媒体网络德育相融合，克服传统德育内容的滞后性和抽象性，充实大学生的精神世界，帮助其树立正确的修德观念，让大学生在社会热点、难点问题讨论中，有明确的社会主义立场，对国家和社会有强烈的情感认同。要利用新媒体这一媒介，线上结合线下开展丰富的校园文化活动，激发大学生道德培养的兴趣，将生活实践引入高校德育内容。教育的核心是生活，高校德育工作不仅要培育大学生对道德观念的正确认知，更重要的是在生活实践中体现大学生良好德性的实效性。

结束语

总之，德育工作事关国家长治久安，事关中华民族的复兴大任，事关青年一代的健康成长。在高校开展德育工作，必须立足时代要求，秉持新理念、开拓新思维，在“大思政”和“三全育人”的大背景下，结合高校的专业特色，不断探索德育工作的有效方法和路径，培养当代大学生成为勇担中华民族伟大复兴大任的时代新人。

参考文献

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