中职音乐乐理与声乐教学方法探讨

中职音乐乐理与声乐 教学方法探讨

李慧莉

河南省洛阳旅游学校 河南省洛阳市 471000

摘要：在这个快速发展的时代，中职音乐课程对于学生的全面发展有着非常大的作用。中职音乐教师需要采用一些有效的方法，提高学生的音乐素养和艺术水平。本篇文章就中职音乐课堂乐理与声乐教学模式展开一系列的分析和讨论，目的是为了促进中职音乐教学工作的更好开展。

关键词：中职音乐；乐理与声乐；思考分析；策略分析；方法探讨 

引言：社会在进步，时代在发展。在这个快速发展的时代，中职音乐教学受到教育部门的高度重视。拥有一定的音乐艺术素养是很重要的。教师们要大胆对中职音乐乐理与声乐教学的模式进行创新和改善，学校也应该积极提供一些良好的学习环境，让学生可以发展的更好。所以，本篇文章将针对这些问题展开探讨。希望可以帮助到读者。

1 注重场景的构建

首先，中职教师在教学时可以用一种具体化，形象化的音乐场景作为传授知识的载体，这样学生会对所学的知识有一个深刻的理解，会懂得所学知识的来源和理由，从而去思考。在脑子里形成一个音乐知识系统，这样不但会激发学生的求知欲，而且还能够让学生把所学知识和亲身体验结合在一起，更好的去理解吸收知识。第一步，教师需要充分发挥学生的主观能动性，从他们的思维、情感等各个方面去唤醒他们的体验意识，让他们对所学知识进行一个深刻的认识和思考。教师在音乐教学过程中要注意不要一味地去给学生灌输知识，这样会让学生对音乐学习产生厌恶和恐惧的不良情绪。教师要适当在教学过程中构造一个具体的场景，让学生能够真正的去融入音乐课堂，进入到教师所构造的这个音乐场景中，从而更好的去进行学习，把所学知识和亲身体验结合到一起，提高学习效率。教师可以在课下找一些关于音乐学习的视频或者照片，在上课的时候播放给同学们看，这样做不仅会让学生对所学知识有一个非常直观的感受和了解，记忆的也会更加深刻，而且能够有效的吸引他们的注意力，活跃课堂氛围，提高教学质量。将生活中的情感联系到所教内容，借助这种方法让学生加深理解，让他们能够在生活中找到所学音乐的踪迹，更好地去学以致用，增强他们的学习自信心，然后在具体知识体系引导下，真正去理解了解音乐，从而更好的掌握乐理与声乐学习方法。

2注重学生发展

众所周知，每一首歌的创作都是有一定背景的，或是包含了作曲者的一段故事，或是包含了作曲者的一段人生感悟。因此每一首歌从词到曲都是有其基本的韵味，不同的人在演绎这首曲子时，如果都能将制作者的心理情感描绘出来，这便是这首歌的共性，展现了人性相同。而不同的人有不同的人生阅历，如果加入自己的故事情感，并把它表达出来，这便是自己的个性。曲子的共性除了制作者的心境，或许还融合了环境因素，这样传统的音乐文化会更加快速的融入到声乐教学中去。例如，少数民族的歌曲，蒙古族的呼麦气势豪迈，让人仿佛置身大草原，感受着大草原的热情。而傣族歌曲又能感受到傣族少女不一样的情感。因此，教师在教学过程中，一定不能固执化，将声乐像解数学题那般只有唯一答案。应该确保在原调的基础上，留给演唱者个人的发挥空间，带入自己的情感，在合适的时候加入融入传统的音乐文化，方能更有特色。当然，对于个人而言，并不是只有感悟才能体现自己的个性，如果一个人的特长是唱民谣，而当他尝试唱流行音乐时，就是一种个性的展示，或许这种不同类别的碰撞更美丽。 教师要好好注意这个问题，从而更好的开展乐理与声乐教学，促进学生个性发展。

3理论结合实践

音乐是一门艺术。虽然需要用语言表达，但是绝不只是语言表达能体现得清的。所以，想要更好的掌握乐理与声乐技巧，就必须有效的融入传统的音乐文化。它需要一定的理论知识作为辅助，但是如果只学习理论知识，又会使人们逐渐失去学习兴趣，则失去了中职院校声乐教学的意义。因此，就像本文开篇分析一样，只有理论和只有实践是不长远的，应该使理论与实践并存。例如学校里的理科学生在学习一门课程时，往往是先学习理论课程，一段时间后，再进行实践。都说实践是检验真理的唯一标准，其实理论何尝不是实践的基础呢，如果不是理论支撑，实践该从何入手？对于乐理与声乐来说，没有理论知识，也是可以快乐地歌唱，但是当说起来声乐时，就不得不加入一些理论知识，融入传统的音乐文化。例如音调区间，发生部位，这些都是辅助你更好地演绎歌曲。看似平常的呼气哈气，会使你唱歌更加自然。教师在讲课时，便可以先制作一些图形，展示人在呼气哈气时声带的开合，再带领大家一起做呼气哈气的动作，慢慢体验，细细感受，将理论与实践相结合，总结出适合自己的歌唱方式，这才是教学最重要的。

4加强教师和学生的互动

第四点，音乐教师是一个对于学生应该是充满激情和怀抱热情的教师，通过自身优势熟练掌握声理与或者对于教学内容十分熟练等都可以成为自身优势，来加强学生对于学习的渴望。而我们目前应该做的就是放弃之前传统的教学方式，之前传统的教师会让更多的学生对此专业有所不感兴趣。在学生与教师之间，由于课堂严肃的状态，会让学生觉得这个教师很严肃，不敢放松。所以在教师与学生之间增加互动的方式可以让学生保持一种放松的心情加入到班级的建设活动中去。通过加强学生们和教师的互动可以让学生都处于很放松的状态，增加互动机会会减少学生与教师之间的陌生感，可以更好的开展乐理与声乐教学。通过增进师生两者的互动方式来推进学生学习乐理与声乐就显得十分的重要。这可以很好的激起学生的学习热情。

5注重教师的音乐专业素养

针对教师展开探讨。教师本身是多元文化的传承人，自己本身接受着浓厚的多元文化熏陶。即一位专业的音乐教师除对自己的本土音乐文化有一定的鉴赏能力水平之外，还应该对乐理与声乐教学有更深入的研究探讨，积极对各种音乐文化进行一了解，理解世界各个地域的音乐文化，更好的开展乐理与声乐教学。教师要从音乐的本质当中出发，去了解音乐的创作背后的深层次文化，多听多理解多学习。与此同时，音乐教师要参与各种专业的系统音乐文化素质培训，去提升自己的音乐文化素养水平，更好的给学生进行乐理与声乐教学。

6采用多媒体教学模式

在传统的教育方式中，从理论到实践，完全由教师一人去完成。现如今，科技飞速发展，多媒体在教学过程中的应用越来越广泛，在中职音乐课堂上，教师也要有效的利用多媒体。例如：在音乐理论教学时，针对发声部位不容易展示、讲解的地方。教师便可以在网上找寻资料，视频等，更直观的向学生们展示，让他们更容易理解。因为在中职阶段，中职生的学习需要教师的积极引导。教师的思想在很大程度上影响着学生的学习。所以，对于中职生音乐教学工作来讲，首先需要教师对于新媒体进行充分的认识。因为教师是教学工作中一个非常重要的角色，教师应该不断提高自身的媒介素养。要想提中职职生乐理与声乐的学习质量，音乐教师需要多关注学生们，搜集一些相关的音乐教材，多观看一些关于音乐类的节目，多了解社会流行的音乐，从而丰富中职生的音乐教学课堂，更好的开展教学。总而言之，中职音乐教师要积极顺应时代的潮流，做到与时俱进，积极了解新事物，改善乐理与声乐教学方式，从而提高课堂的教学质量与教学效率。

7结束语

总而言之，对于中职音乐教学工作来讲，教师一定要好好顺应这个时代的发展，创新乐理与声乐教学模式，好好思考探讨，从而让中职音乐教学往更高更远处发展。

参考文献：

1. 胡金丽. 中职音乐专业声乐课有效教学策略探究[J]. 河南教育：教师教育（下）, 2015(2):2.

2. 胡俊贤. 如何在声乐教学中培养学生的学习兴趣[J]. 南昌教育学院学报, 2011(9):2.

3. 刘雁. 小学音乐课中声乐教学法的应用探析[J]. 考试周刊, 2018(99):1.