关于道德与法治课堂有效导入的实践研究

关于道德与法治课堂有效导入的实践研究

张培荣

陕西省西乡县杨河镇中心学校    723500

摘要：小学阶段作为学生道德发展的启蒙期，《道德与法治》是小学阶段的重要课程之一，也是培育学生道德以及法制观念的重要途径，对他们今后的人生发展构成决定性影响。俗话说良好的开端是成功的一半。道德与法治课的开场白的说服力、感召力、鼓舞力如何，将直接影响整节课的教学内容和效果，为一堂高质量的课创造条件。开头讲好了，学生的注意力一开始便被吸引住，学生的思路打开了，思想活跃了，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然地进入新课的学习。

关键词：道德与法治；课堂导入；方法

课程教学的过程主要包括导入、建构、实践等三个基本部分，导入是课堂教学的起始环节，对学生学习积极性乃至思维调动都有莫大意义。一堂优质的道德与法治课的标准可以从课堂教学的多个环节去评价，俗话说良好的开端是成功的一半。新课导入的环节有着非常关键的作用。

一、道德与法治课堂有效导入方法

（一）创设生活情境，注重学习体验

学生的品德培养必须源于生活，又回归于生活。《道德与法治》只是一盏灯，教师要以此来点亮学生的真实生活，并通过这样的生活涵养他们的德行。因此，教师在上课时需将学生的现实生活导入课堂，通过创设生活化的情境，让学生产生身临其境之感，进而更好地掌握道德认知，同时更好地培养道德情感和道德行为。例如，学习《大家排好队》这一课，课文教学重点在于引导学生了解排队的重要性和必要性，而教学难点则是帮助学生形成自觉排队的意识、养成自觉遵守公共秩序的好习惯。说起排队，成年人基本都理解它的含义和必要性。但对于小学生来说，他们没有多么强烈的秩序意识。因此，只有构建生活情景，才能有效激发学生的道德自省和道德内生。首先，教师可以通过多媒体设施为学生播放校园踩踏事件相关视频，因为校园和学生息息相关，所以这样的新闻视频会立刻吸引学生的注意力。这时教师再加以引导，他们会意识到不排队的后果有多么严重。接着，教师可以用谈话的方式引导学生回忆生活，“还有什么时候哪些地方也需要排队？”做操、放学、去食堂吃饭、等候公交车、超市付款……学生立马会感受到排队与自身息息相关。最后再通过“郊游”“看电影”等实践体验活动，再现生活情境，让学生在真实自然的情境中，强烈感受到到排队的必要性，不仅方便自己，也方便他人。从而，让法律法规转化为学生内在的自觉行为。生活是最好的教育者，每个学生都有自己的生活，也都伴随着父母见到很多社会现象。因此教师讲解这类课文时，需要创设生活化情境，通过生活实例教育学生，让他们意识到做某事是正确还是错误的，会有怎样的后果等等，从而提升学生的道德素养。

（二）发掘兴趣话题，丰富学习内容

谈话导入是《道德与法治》课堂惯用的一种教学方式。新颖、有趣的话题就像一块磁石，能够瞬间吸引学生的注意力，对于整节课是否成功起着关键性的作用。因此教师设计对话时，最好选择学生感兴趣或者喜欢的话题，将话题和教学内容进行嫁接，确保吸引学生注意的同时能够起到润物细无声的作用。这样的导入，不但能够激发学生的好奇心，对后续学习也会起到举足轻重的作用。例如，《传统游戏我会玩》这一课，对学生来说，最感兴趣的话题莫过于游戏。不论是生活游戏，还是网络游戏，对小学生都有很强的吸引力。但是随着时代的发展、学生的生活经历有限，真正会玩游戏的学生越少越少。因此，教师在上课时可以将“游戏”作为切入点，聊一聊各自喜欢玩的游戏。借助于多媒体课件为学生播放一些特别的游戏，那些老师、父母小时候会玩的传统游戏，例如踢毽子、跳绳、捡石子、跳房子、跳皮筋等等，甚至有条件的话还可以在操场上上课，鼓励学生玩一玩这类游戏。除此以外，还可以为学生制作游戏微课，让学生了解一下少数民族都有哪些游戏，比如壮族的“飞绣球”、傣族的“掷糠包”、黎族的“竹竿舞”等等，为学生打开一扇精彩的文化窗口，丰富学生的视野。

（三）优化教学手段,提高学习效果

传统教学手段已经不能满足当下学生发展的需求，因此教师必须做出转变。在科技飞速发展的今天，现代化的教学手段越来越多应用在教学领域中。在《道德与法治》的课程教学中，教师必须根据教学内容以及课程特征来导入先进的教学手段，提升课堂教学的高效性。例如，学习《我爱家乡山和水》这一课，这篇课文的教学目标围绕着“家乡”一词展开，教学重点是引导学生了解家乡的人文自然环境，激发学生对家乡的热爱之情，难点则是了解家乡的文化以及社会生活。为了激发学生对家乡的热爱之情，教师可以利用多媒体为学生播放家乡具有地域特色的视频或者纪录片，让学生观看并谈感受。除此以外，教师还可以下载高清风景照片，让学生猜一猜图片呈现的是哪个地方，激发学生的学习热情。再比如教学《我们小点儿声》一课时，教师可以提前在手机上下载分贝测试仪，随机测试出学生关门、移动课桌椅、小组讨论、回答问题时声音的大小，在直观的数字面前，学生更真切地感受到声音是有高有低、声音的大小是可以人为控制、过大的声音会让人的耳朵不舒服而且影响到周围人的学习、生活等。现代教学手段的运用，一下子激发起了学生求知的欲望和探索的兴趣，同时为促使学生养成不大声喧哗的习惯也奠定了基础。现代化教育手段越来越多应用在小学课堂中，这说明教育者越来越注重学生的学习体验。先进教学手段的导入，不仅丰富了课堂教学的资源，也使教学内容有了立体感，化教师的“传授”为学生的“探究”，让教学的实效性落到实处。

二、结语

综上所述，教学作为一门语言的艺术，“良好的开头是成功的一半”，道德与法治课的开场白的说服力、感召力、鼓舞力如何，将直接影响整节课的教学内容和效果，为一堂高质量的课创造条件。导入作为课堂开端，教师要重视其教学优化。教师要把导入环节的科学性和艺术性、规范性和灵活性有机地统一起来，切实提高新课导入质量，推动教学创新发展。

参考文献：

[1]刘金璐.基于微课的小学道德与法治课堂导入探究[J].科学咨询,2020(27):198.

[2]赵世新.道德与法治课教学的几点体会[J].甘肃教育,2020(14):191.