程序化健康教育在高血压护理工作中的实施

程序化健康教育在高血压护理工作中的实施

李晶晶1,喻涛通讯,李丹2,邓红3

联勤保障部队第968医院心肾内科  辽宁 锦州 121000

【摘要】目的：讨论程序化健康教育在高血压护理工作中的效果。方法：针对80名高血压病人进行研究。将病人以随机法分到实施常规护理的对照组（n=40）和在实施常规护理的同时予以程序化健康教育的研究组（n=40）。对比研究组和对照组的自我护理能力评分和高血压知识掌握程度。结果：研究组自我能力评分高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组高血压知识掌握程度强于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：对高血压病人在进行常规护理的同时予以程序化健康教育，能够使病人加深对于高血压疾病的了解程度，提高自我护理能力，最终可达到更为理想的血压控制效果。

【关键词】高血压；高血压知识；程序化叫康教育

这些年，高血压发病率呈上升趋势的主要原因在于病人对高血压知识缺乏必要的了解，导致未能对血压进行有效控制，所以有必要在对病人进行常规护理的同时，开展程序化健康教育，【1】以使病人能够充分了解高血压疾病，并提高自我护理能力。那么接下里，本文就来对80名高血压病人进行研究。具体报告如下。

一 资料和方法

（一）一般资料

对从2020年5月到2021年5月所收治的80名高血压病人进行研究。将病人以随机法分到实施常规护理的对照组（n=40）和在实施常规护理的同时予以程序化健康教育的研究组（n=40）。对照组男女病人分别有24名和16名，年龄在40岁到85岁之间，平均年龄为（63.2±5.6）岁；研究组男女病人分别有27名和13名，年龄在42岁到87岁之间，平均年龄为（63.8±5.8）岁。所有病人和其家属均自愿接受接受本次研究，并签署了同意书。排除患有精神疾病和具有交流障碍的病人。研究组和和对照组资料对比，差异没有统计学意义（P>0.05），有比较性。

（二）方法

对照组：（1）以病人的实际情况为依据采用合适的降压药物，并向病人讲解用药的正确方法，以免错服。（2）为病人制定健康的饮食计划。平时要多吃高纤维、含盐量、糖量低的食物，同时安排好饮食时间，切勿暴饮暴食。（3）在平时进行包括散步、慢跑等在内的有氧锻炼，以提高自身抵抗力，最大程度的避免血压异常。【2】

研究组：常规护理和对照组相同，然后予以程序化健康教育：（1）对病人重点讲解诱发高血压的原因、治疗方式、饮食等和高血压有关的知识。（2）由于部分高血压病人需要反复用药，再加上高血压会威胁到生命安全，所以很容易使他们产生不良情绪。【3】为此，护理人员要针对这些病人进行心理疏导，向他们讲解服药方法。【4】并耐心解答他们所提出的疑问，进而有效缓解病人的不良情绪。（3）将高血压知识和治疗过程制作出APP供病人观看，以使病人在观看后，能够提升对治疗的信心，加强治疗依从性。

（三）观察指标

（1）通过ESCA量表对病人的自我护理能力进行评分。其中评分项目包括护理技能、自我概念评分、自我护理责任感评分。评分越高代表病人的自我护理能力越强。（2）对比研究组和对照组的高血压知识掌握程度。

（四）统计学处理

通过SPSS20.0软件研究处理数据。自我护理能力评分通过（±s）呈现，行t检验；高血压知识掌握程度通过%呈现，行x2检验。P<0.05，则差异具有统计学意义。

二 结果

（一）对比研究组和对照组的自我护理能力评分

护理后，研究组自我护理能力评分（91.92±3.77）分高于对照组（81.19±3.80）分。差异具有统计学意义（P<0.05）。

（二）对比研究组和对照组高血压知识掌握程度

研究组高血压知识掌握程度强于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。

表1 对比研究组和对照组高血压知识掌握程度（%）

三 讨论

    高血压治疗需要反复服用药物，再加上病人对高血压缺乏必要的了解，所以往往会产生不良情绪，进而影响血压控制效果。为此应在对病人进行常规护理的同时，予以程序化健康教育。通过本次研究的结果来看：和对照组相比，研究组自我能力评分更高，差异具有统计学意义（P<0.05）；同时在高血压知识掌握程度方面，研究组强于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，对高血压病人在进行常规护理的同时予以程序化健康教育，能够使病人加深对于高血压疾病的了解程度，并提高自我护理能力，最终可达到更为理想的血压控制效果。

【参考文献】

[1]刘燕,吴雪芊.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用效果研究[J].中国医药指南,2018,16(21): 211-211.

[2]郑艳,孙洁,廖雨娟,等.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用分析[J].心血管病防治知识 , 2018, 15(7): 3-5.

[3]董金惠,曲世华.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用效果及有效性分析[J].糖尿病天地,2019, 16(9): 271-271.

[4] 张茄花.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用效果[J].当代护士 ( 上旬刊 ), 2019, 26(9): 61-62.