高校党史教育的价值及实践路径

高校党史教育的价值及实践路径

陈嵌

天津中医药大学

摘要：近年来，在我国经济社会不断进步与发展的时代背景下，高校在进行教学的过程中也必须要紧跟我国新时代社会发展的基本潮流，动员大学生学习党史。国家主席，习近平总书记曾多次强调，学生必须要积极贯彻落实学习党史要认识到学史可以明理，学史可以增信。高校作为培养社会主义合格建设者和接班人的主要阵地，更应该明确展开党史教育的意义，帮助大学生坚定理想信念，更好地践行党的初心与使命，有效整合学校的教育教学资源，推动学校内部课程思政的建设，实现大学生的身心健康成长。本篇文章主要分析了高校展开党史教育可能存在的问题，具体探讨了高校应采取怎样的措施，深挖红色资源，引发大学生的情感共鸣，积极展开党史教育，发挥党史教育的价值。

关键词：高校；党史；教育；价值；实践；

中国共产党已经走过了百年的历史，在这百年以来，党史承载了中国共产党的过去，也昭示着中国共产党的未来。高校通过引导学生学习党史，既可以坚定国家发展的四个自信，进一步引导大学生坚定党员的理想信念，同时引导大学生学习党史，还可以使大学生养成良好的行为习惯。大学生是祖国的未来与民族的希望，同时也是建成社会主义现代化国家的强大动力，在新时代的背景下，高校必须要明确目前当时教育可能存在的问题，积极引导大学生学习党史，发挥党史的育人功能，引导大学生不忘初心，牢记使命。

一、高校党史育人可能存在的问题分析

就一系列的调查研究显示，高校已经认识到了对大学生展开党史教育的重要性，并且各个高校正在积极贯彻落实如何有效地推进党史教育，更新党史教育的新模式，优化党史教育的方法。然而就目前来看，高校在实际展开党史教育的过程中仍然存在着一定的困难与挑战。

1. 大学生对于党史学习的主动性不足。在高校大学生学习党史的过程中，由于缺乏对党史的明确认知，所以导致一部分的大学生忽视了党史学习的重要性，在学校日常展开党史课程的过程中，学生一直处于被动的学习状态。就目前来看，高校在展开党史教育的过程中，绝大多数都是依托学校的课程思政以及学校的党课来展开，并且学校的课程思政一般都是采取大班授课的方法，这样一来，教师带领的学生人数比较多，学生们在课堂上学习效率不高，一部分的学生往往更愿意将自己的时间用在专业课的学习当中，严重影响到了党史教育的授课效率。除此之外，还有一部分的学生在党史教育的课程当中，会在课堂上玩手机、打游戏或者是准备其他的专业课程考试，导致学生缺乏党史学习的主动性。
2. 学校的党史教育教学模式有待完善。就一系列的调查研究显示，高校在展开当时教育课程教学的过程中，一部分的学校教师，特别是一些年纪比较大的教师在授课时，往往更加注重的是知识的讲解，而忽视了与学生之间的交流与沟通。在对学生进行党史教学的过程中，教师忽视了学生对于党史学习的接受程度，单方面的向学生传授大量的理论知识，很难鼓励学生在教学的课堂上发表他们的想法和意见，所以抑制了学生主观能动性的发挥。众所周知，党史课程的学习需要学生发表自己的看法与观点，如果教师一直采取课程讲解的方法进行授课，那么就会降低学生的课程学习积极性与主动性。其次，还有一部分的学校教师在讲解党史课程的过程中，忽视了新媒体教学的重要性。随着我国互联网技术的不断进步与发展，目前我国已经迎来了信息化时代，在信息化时代的背景下，高校教师通过应用互联网技术可以有效改变学生对于传统教学的认识，吸引学生的注意力，让学生更好地融入到教师的教学课程当中。而如果教师一直采取板书式的课程授课方法，带领学生学习党史，那么就会降低学生的课程学习主动性。与此同时，这种单一式的授课方式对于学生理论方面的知识学习缺乏深入的引导，无法有效拓展党史学习的资源，使党史教育的课程开放性不高，难以真正发挥党史教育的价值。

3.学校的党史教育师资团队有待加强。高校在代理大学生学习党史的过程中，开展党史教育课程的教师往往都是思想政治理论专职教师或者是学校的党支部书记，而在这种情况下，虽然思想政治理论教师相较于其他教师来比具备较强的政治素养，但是如果思想政治理论的师不能深入学习党史理论，日常也不注重党史知识的积累，那么同样也会降低高效开展党史教育的效率。不仅如此，学校的一部分教师在日常进行备课的过程中，往往会将教学的重点放在科研方面，这部分的教师会将自己绝大多数的时间放在课题的申报以及论文的发表方面，对于党史教育的备课时间比较少，缺乏备课的精力。如果学校的党支部书记对于党史理论的研究水平不高，同时还缺乏对党史理论的系统性学习，那么就会导致在日常带领大学生学习党史的过程中，一直沿袭传统，缺乏党史教育的创新性。最后，高校的一部分基层党支部书记往往都会身兼数职，引导大学生学习党史教育往往是他们的其中一项兼职任务，日常还需要完成其他较为繁重的任务，所以导致高校的党支部书记难以专心致志的做好党史教育的教学工作。

二、新时代高校开展党史教育的意义分析

1.有利于大学生坚定理想信念，践行初心与使命。中国共产党的百年奋斗史是一部生动的教科书，高校教师通过带领大学生学习党史，可以坚定大学生的理想信念，并且主动从中国共产党的百年奋斗史当中吸取经验，总结教训，不断地借鉴中国共产党成长的方法，帮助大学生解决前进道路上的困难与挑战。众所周知，大学生是我国社会主义事业的建设者和接班人，所以在这种情况下，高校必须要积极带领大学生学习党史，让大学生深入理解为什么人民与历史最终会选择中国共产党，带领大学生更好地明确中国共产党的初心与使命，进一步强化大学生对于中国共产党的认识。高校通过带领学生学习党史教育，还有利于促进大学生坚定对中国共产党领导的信念以及对社会主义道路的信念，更好的引导大学生将个人的发展与实现中华民族的伟大复兴结合在一起。

2.有利于帮助大学生明确党史教育的价值，系统布局。就目前来看，一部分的高校在进行党史教育的过程中，由于缺乏对党史教育的深入研究、缺乏对党史教育的核心探讨，所以高校的党史教育绝大多数都是对中国共产党百年奋斗史功能观、实践路径的教学。在中国共产党的领导下，高校在进行党史教育的过程中，必须要将党史教育放在高校发展的首要战略位置，梳理党史教育的重点，理清党史教育的分支，带领大学生明确党史教育的框架，精准把握党史教育的主线。

3.有利于帮助大学生解决前进道路上的困难。随着我国互联网技术的不断进步与发展，目前我国已经进入了信息化时代，在信息化技术的背景下，越来越多的国外思想开始冲击着大学生的价值观与世界观。历史虚无主义等等的思潮也伴随着网络技术的发展一步步冲击着大学生的价值理念，所以在这种情况下，高校为了更好的帮助大学生坚定理想信念，就必须要积极对大学生展开党史教育，深入挖掘党史的红色教育资源。高校需要明确目前党史教育教学可能存在的问题，并且积极探索解决这些问题的方式，从而更好的帮助大学生解决前进道路上的困难，迎接挑战。

三、新时代高校党史教育的实施措施分析

1.精准把握当时教育的理论宣讲高度，增强党史教育对大学生的引导性。高校在展开党史教育的过程中，首先，需要明确党史教育的价值与意义，积极把握好当时教育的理论宣讲高度，充分发挥中国共产党对于大学生的引导作用。从中国共产党的年奋斗历程来看，中国共产党始终坚持以马克思主义中国化作为基本主线，不断坚持开辟全新的政治理论，逐步形成了毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系，高校教师在带领大学生学习党史的过程中，需要坚定理想信念，做到心中有党、心中有国、心中有人民。高校教师需要积极加强对于党史教育的学习，把握好国家主席习近平总书记系列讲话精神，不断提高党史教育的宣讲理论高度，将党史教育融入到课程教学当中，改变大学生对于传统党史课程的认知。其次，高校在展开党史教学的过程中，还需要提高学生对于课程学习的积极性，积极发挥轻重的力度。对于党史教学课程来讲，当时的教学内容必须是真实的，科学的且有效的，所以在这种情况下，为了吸引学生的注意力，高校教师就需要积极借助百年奋斗史当中的历史故事，吸引学生的好奇心，深入挖掘中国共产党的红色资源，将红色资源融入到党史的教学课程当中，使学生更好地明确党史教育的价值。

2.创新党史教育教学的模式，确保党史教育的科学实效。高校教师在进行党史教学的过程中，首先需要调整自己传统的教学方法和教学理念，改变自己单一式的课堂授课手段，加强与学生之间的交流与互动。在党史的教学课程当中，需要积极转变传统的教学模式，从原先传统的灌输式教学转变为互动式教学，引导学生深入发挥主观能动性，提高学生对于党史学习的求知欲望，促使党史教育的课程更加深入人心。其次，学校还需要积极探索课程实践教学模式，将沉浸式的教学手段融入到党史的实践教学课程当中。举例来讲，学校可以在内部建立起百年党史的展览室，并且让学生深入了解中国共产党百年奋斗历程，使学生可以更加直观的学习党史。除此之外，学校通过深入挖掘各个地区的红色党史资源，并且邀请优秀学生来到各个地区参观爱国主义教育基地，可以充分发挥党史教育的价值，提高党史教育的教学感染力，让学生更加明确中国共产党发展的四个自信。最后，学校还需要结合不同学生的专业特点，精准开展党史教育课程。对于高校的大学生来讲，由于学校学生的专业比较广，同时学生的学习基础也存在着一定的差异，理工科学生与文科学生对于政治基础的掌握情况也不同，所以在这种情况下，高校的党史教师就必须要做到因材施教，尊重学生的个体差异，实现党史教育的高效教学。高校可以积极邀请校外的一些优秀党史教学专家走进校园召开座谈会或者是演讲会，并且鼓励学校教师以及大学生参与到此次的教学活动当中，从而为学校的党史教育添砖加瓦。

3.创新党史的传播方式，加强党史的宣传力度。学校需要认识到我国多媒体设备教学的重要性，通过将多媒体教学设备引入到党史的教学课程当中，可以提高党史教育的宣传力度，让大学生更好的明确党史课程的学习意义。对于大学生们来讲，互联网已经成为了他们日常生活的重要组成部分，所以在这种情况下，学校就需要借助互联网做好党史教育的宣传工作，各个学校可以根据自身的实际发展情况，建立起有关党史教育教学的微信公众号平台，定期向学校的学生推送一些党史的故事，或者是为学生分享有关中国共产党的发展历程。与此同时，学校也可以积极发挥学习强国平台的作用，鼓励大学生下载学习强国APP，让大学生可以加强对于中国共产党的认知。最后，学校还可以积极为大学生构建线上党史的学习平台，将挖掘到的红色资源载入到红色资源库当中，带领大学生主动进行党史课程的学习，这样一来，不仅可以创新高校展开当时教育的教学模式，同时还可以更好地满足大学生对于当时课程学习的需求。高校通过为学生搭建党史学习的线上平台，既可以让学生随时随地的进行党史课程的学习，同时还可以根据不同学生对于党史学习的需求，充分发挥党史教育的价值。

四、结束语

综上所述，在建设社会主义现代化强国的新征程当中，高校必须要明确党史教育的价值，带领大学生积极学习党史，创新党史教育的形式，让大学生可以坚定理想信念，助力中国共产党早日实现中华民族的伟大复兴。

参考文献：

[1]新时代高校院(系)党组织政治把关的基本内涵及价值意蕴[J].褚红素.新西部.2020(03)

[2]论新时代高校学生党支部组织力提升的价值意蕴[J].赵飞.山西青年.2020(11)

[3]新时代中国共产党人坚定理想信念的时代内涵、价值意蕴和实现途径[J].黄耀霞,刘成荫.思想教育研究.2022(06)

基金项目格式：项目来源天津中医药大学2021年度党建创新研究项目“项目名称“学党史 夯专业 强本领 做贡献”微党课研究与制作”（项目编号：2021SJ04）

作者简介：姓名陈嵌，性别女，1982年6月生人，民族汉，籍贯天津，学历硕士研究生，职称：政工师，研究方向：大学生思想政治教育。