体育课中“学、练、赛、评”的关系

体育课中“学、练、赛、评”的关系

朱诠

南京师范大学附属扬子中学 江苏南京 210048 

摘要：学习、训练、比赛、评价是小学体育课堂教学的重要组成部分，其承担着引导学生综合发展，提升学生身体素质，培养学生终身体育精神的重要作用。但在当前小学体育课堂教学中，部分教师所开展的学练赛评活动并未深度结合，导致小学体育课堂教学有效性较低。基于此笔者结合自身实践经验提出体育课堂教学中学、练、赛、评4种重要教学措施之间的关系，并基于小学生的实际情况，小学体育教学内容进行综合分析，希望能为广大教师提供微不足道的帮助。

关键词：小学体育；学；练；赛；评

引言：在当前小学体育课堂教学中，教师会在课堂教学开始之前引导学生进行适当的学习，在课堂教学过程中，重点引导学生进行体育运动练习。在学生掌握了一定的练习内容之后，教师便可引导学生进行相应的比赛，以此来增强课堂教学的趣味性，增强学生的运动积极性。在实际比赛的过程中，教师会给予学生一定的评价，在保证学生运动积极性的基础上，帮助学生养成良好的运动习惯。这是传统的小学体育课堂教学过程，学练赛评4个部分，相互独立，相互结合，但并未充分发挥4种教学措施的实际效用。

一、学练结合

小学体育课堂教学中，教师可以将学生的学习和练习相结合，以此来提高学生的学习积极性。在当前小学体育课堂教学中，最大的问题在于学生对体育课程学习兴趣较低，在实际训练过程中，学生会因为身体素质、意志力等原因无法完成教师所布置的训练任务。而将学生的学习过程与训练过程结合在一起形成一个渐进性的过程，借助学生初次学习体育训练时产生的浓厚的学习兴趣，来引导学生努力的掌握体育训练方式。

例如，教师在引导学生进行“队列与队形”活动时，可以将学生的学习过程与练习过程相结合。本章节知识点是基本体操活动中的队列与队形及其考验学生的合作能力。通常情况下，教师会优先开展基础知识点的讲解，强调学生团体合作的重要性，但因为大部分小学生正处在人生的起步阶段，其对合作的理解并不充分，导致其实际练习过程中可能会遇到诸多问题。因此教师不发忽略原有的课堂教学环节，直接引导学生进行相关的训练，并在训练的过程中穿插理论知识，安抚学生的学习状态，提高学生的学习效率。

二、练赛共生

小学体育训练与小学体育课堂竞赛是体育课程的重要组成部分。在传统的课堂教学，中小学体育训练与小学体育课堂竞赛，两者相互独立教师会基于学生的实际情况进行团体比赛或者个人比赛。但在开展小学体育课堂竞赛时，体育教师并不会参与到其中，导致课堂竞赛的引导性不足，学生难以形成良好正确的体育运动习惯。针对这种情况，教师可将体育练习与比赛相结合，让学生尝试着竞争，谁的体育技能掌握速度更快，体育技能掌握情况更好，以此来实现小学体育课堂训练与小学体育课堂竞赛的深度融合。

例如，教师在引导学生进行“小篮球”活动时，可以针对性的将课堂练习与实际比赛相结合。小学生参与篮球活动的核心在于获取快乐而非进行深入的竞争。教师可在学生参与篮球训练之前引导学生进行篮球比赛，教师也需要参与到比赛之中以裁判的身份辅助学生了解篮球比赛的规则。在学生完成篮球比赛之后，教师便可引导学生思考自身存在的问题，进而引出小篮球活动中的基础运球操作。通过让学生意识到自身存在的问题来提高练习的有效性。

三、赛评合一

在当前小学体育竞赛中，教师往往会在竞赛完成之后给予学生适当的评价，以此来帮助学生查漏补缺。但这种方式过度注重学生的竞赛，结果忽视了学生的竞赛过程，同时学生在实际竞争的过程中，教师的言行举止也可能对学生造成影响。因此教师可尝试着将小学体育课堂竞赛与小学体育课堂教学评价相结合，使评价贯穿于整个课堂教学中，以此来为学生提供成就感，推动学生的努力练习。

例如，教师在引导学生进行“武术”活动时，可以实现比赛和评价的深度融合。武术对于大部分小学生来说极其陌生，他们对武术的认知还停留在各种电视剧、电影之中。针对这种情况，教师可在引导学生完成训练之后，让学生进行武术比赛。比赛的主要内容是确定学生对武术动作的规范与否，同时教师也可制定长期的比赛，让学生在课下进行相应的武术训练，在固定的时间内比拼谁的武术动作更加规范。这种情况下学生的学习兴趣更高。

四、学、练、赛、评相辅相成

在小学体育课堂教学中，学习、练习、比赛和评价应当是相辅相成，互利共生的。但因为部分教师对上述教学措施的理解不足，其在实际教学过程中会使4种实际的教学措施分开，导致课堂连贯性不足，学生实际学习体验较差。针对这种情况，小学体育教师应当转变自身教学理念，实现学习练习比赛和评价的深度融合，丰富学生的运动体验，帮助学生形成终身体育精神。

总而言之，小学体育课堂教学中的学习、练习、比赛和评价应当是相辅相成的，教师需要考虑学生的实际情况，进行完善的教学设计，实现4种教学措施的深度融合，进而推动学生的综合发展。

参考文献:

[1]陈庆明.“学、练、赛”在小学体育课堂中的运用——以人教版三年级上学期《立定跳远》一课为例[J].新教师,2022(09):86-87.

[2]李玲莉.小学体育“学、练、赛、评”一体化教学策略分析[J].求知导刊,2022(26):113-115.