借助信息技术提升初中美术教学实效性

借助信息技术提升初中美术教学实效性

李晓娟

    四川省中江县兴隆镇初级中学校     四川中江    618100

摘要：初中美术教学是提升学生美术素养与艺术情操的重要课程，信息技术的融合丰富了教学资源、创新了教学形式。文章对美术教学与信息技术结合的意义进行分析，探讨提升初中美术教学实效性的方法路径。

关键词：信息技术；初中美术；美术教学；美术课程

引言

伴随教育的改革以及素质目标的落实，对于教学方式来讲，需要教师更加关注教育环节的有效构建。并且，如何进行教育优化，也是现阶段教师需要进行充分提升的一个教学重点。信息技术的发展，对于教学内容的设计有了更加深刻的教学形式的构建。对于其特定的信息特征来讲，可以促进初中美术教师的教学优化，进一步激发学生的学习兴趣，以提升学生的美术学习理念为根本，将信息技术与课堂教学有机融合。基于现阶段的教育改善，如何更加有效地建立在初中美术教学的前提下，对信息技术的课堂教学效果进行展示，是当前初中美术教师需要进行考虑的地方。

1初中美术教学与信息技术有机结合的意义

第一，拓宽学生学习范围。培养学生美术素养是最重要的教学目标之一。为了实现这一目标，要给学生提供充足的学习机会，使学生得到有效的锻炼。在这一过程中，还需要对学生进行一定的引导。而信息技术作为一种重要的学习辅助手段，无疑可以满足这一要求。第二，提供丰富学习资源。无论任何形式的学习活动都需要以恰当的学习资源作为载体。由于教材中的知识容量有一定的局限，所以仅仅利用教材组织教学活动是远远不够的。而信息技术作为一种依托互联网的现代教育技术，能够在互联网的信息资源中搜集和整理适合学生的美术学习资源。利用这种方式，不但可以巩固学生对基础知识的理解，而且能够拓宽学生的美术知识视野。第三，激发学生美术学习热情。由于教师采用的美术教学方法比较单一，所以导致美术课程在部分学生的印象中是比较枯燥的。借助信息技术，可以丰富教学活动的组织方法，使教学内容以符合学生认知特点的形式呈现出来。利用这种方式，能够在一定程度上激发学生的求知欲，并满足学生的学习需要。第四，加强师生互动交流。在教学活动中，师生之间的互动交流是极为重要的。在传统教学模式中，课堂时间通常是教师的“一言堂”，师生之间缺乏有效的沟通。而在课下，则缺乏便利的沟通渠道。利用信息技术，能够突破时间与空间的限制，为教师与学生提供更加高效的沟通平台，从而及时对学生进行恰当的指导。

2借助信息技术提升初中美术教学实效性的方法路径

2.1利用信息技术优化教学过程，提高思维能力

信息技术的应用可以更有助于学生的理解和学习，教师可以利用信息技术创造更加生动直观的教学场景，让学生亲身感受美，更好地发现美，提高教师的教学效果，增强艺术感染力。信息技术的各种艺术表现形式能充分满足学生的学习要求，激发他们的学习乐趣，引起他们的好奇心，使学习获得事半功倍的效果。例如，在教授各个艺术流派内容时，教师可以通过多媒体展示一些流派的绘画代表作品，通过PPT进行对比，让学生更加直观地发现这些作品的不同之处。信息技术可以使美术教学变得更加生动，进一步促进学生的理解和学习能力。教师要鼓励学生通过多种形式表达自己的观点，充分发挥学生的想象力和设计能力。教师还可以通过一些软件提高学生的想象力，帮助他们提高思维能力，从而促进学生全面发展。

2.2借助信息技术寻找有用信息，拓展学习资源

在初中美术教学中，教师可以通过信息技术搜集有用资源，辅助教学。教师可以将抽象的知识通过信息技术转化为图片、视频或者歌曲，从而为学生带来丰富多彩的课堂。比如，在《蒙娜丽莎》的作品讲解中，教师可以将以前的作品与现代版的作品尽行对比，然后提出这样的问题：“这两幅《蒙娜丽莎》为什么会出现这么大的变化？这与什么有关？”学生可以通过查阅有关信息回答教师的问题：“这主要是跟摄影术有关。摄影术发明以前都是画家作画，但是摄影术发明以后，画家们认为以往逼真表现一个任务的方法没有多大意义了，所以开始用不同的方式进行创作，因此这两幅作品有着很大差异。”教师引导学生在信息技术中查阅相关知识，不仅拓展了学生的学习资源，还让学生对知识产生了更深的理解。

2.3结合信息技术教学，强化师生互动频率

在信息技术的高效运用下，对于初中学生的美术教学来讲，信息技术与美术课堂的有效融合，可以帮助教师进行教学形式的改善、教学内容的丰富，并且还能有效引导学生与教师之间的有效互动，在一定的教学基础上，增加师生之间的互动频率，有效完善自身的学习认知。并且，在这一课堂教学过程中，教师可以根据学生的实际学习需要，进行教学方式的优化、提升，推动教学模式的改进，促使师生之间打破界限，有效交流。另外，还需要初中教师更加关注学生的美术学习能力，对学生的美术作品进行恰当的点评，有效运用激励的措施，进行评价机制的完善。在这一过程中，需要美术教师结合学生的各个学习方面，针对特定的教学内容，进行相应的、全面的学习环节总结，优化学生学习兴趣。例如，教师可以利用信息技术中所呈现的美术作品，对学生进行问题导向性的教学设定，引导学生根据课堂内容的展示，自主进行学习思维的拓展，更加恰当地改善学生对于作品的认知。教师可以从“通过观察，可以发现几幅画的结构有什么不同？色彩的搭配能给你什么启发？”等问题中，引导学生进行思考。

2.4推进校内信息化教学设备建设

学校应当做好校内教学资金配置，集中资金引进先进的信息化教学设备，例如普及希沃白板，推进希沃白板在初中教学实践中的应用。与此同时，学校需要搭建校内教学资源库，推进软件系统建设，以便教师可以从教学资源库内寻找美术资源，学生也可以在课后通过学生渠道登录资源库，下载美术教学资源进行自主学习。

结语

综上所述，在当前的初中美术教学中，信息技术逐渐成为一种重要的教学辅助手段。因此，初中美术教师应准确把握信息技术在美术教学中的应用价值，结合信息技术优势与初中美术教学特点，创设合理的教学情境，发挥信息技术优势，提高美术教学效果。

参考文献

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