临城县实验小学 河北邢台 054300
摘要:小学阶段学生思维活跃而且比较活泼好动,因此将体态律动教学应用到小学音乐教学过程中可以有效的增加学生对音乐学习的兴趣,同时能通过体态律动教学可以通过身体体验的方式增加学生的节奏感以及表现能力。本文主要基于以往的音乐教学经验浅析体态律动如何更好的应用到小学音乐教学过程之中。
关键词:体态律动小学音乐有效策略
引言:
为了适应新课程的改革同时也为了加强小学生对音乐的理解,激发小学生学习音乐的积极性,因此小学音乐教师要改变传统的音乐教学方式,要通过动静相结合的方式实现有效教学。体态律动教学就是一种有效的动态教学方式,因此而本文主要从人民教育出版社中的音乐教材出发并以一、三、五年级为例浅析体态律动教学如何更好应用到小学音乐教学过程中。
一、因材施教,培养学生个性发展
将体态律动教学引入到小学音乐课堂之中,能够营造良出活跃的课堂氛围,同时也可以让每一位小学生融入到音乐课堂之中。音乐教师在教授音乐知识时要充分了解每个小学生的学习情况,针对每个小学生的特点通过因材施教的方式,合理地采取教学方式促进学生的个性发展。比如在《红灯停绿灯行》这一单元中的学习中,教师的可以将学生进行分组来扮演红灯、绿灯等不同的角色。同时音乐教师要进行有效的指导帮助小学生了解交通规则[1]。最后教师要根据学生的表现对小学生进行表扬或者纠正,同时鼓励小学生之间的互相交流讨论,如果时间允许的话的可以将角色进行互换,让学生去感受不同的音乐角色,加深小学生对音乐的体验。
二、引导学生理解音乐音调
在音乐学习的过程中既要学习节奏同时也要学习音调,因为二者之间是相辅相成不可或缺的关系,因此在小学音调学习过程中小学音乐教师可以引入体态律动的教学方式来引导学生们理解音乐的音调。教师在教学的过程中可以利用体态来表达音调。比如在《我是小小音乐家》这节课中,首先教师随着音乐用手打节拍学生进行学习,4/4、3/4以及2/4等节拍的强拍、弱拍都要用不同的动作进行表示,教师在讲台上展示一遍后就要让学生体验这种学习方式,把动作与音调融合起来让学生乐从多个角度加强对音乐理解和学习。
三、用体态律动让学生感受音乐节奏
学习节奏是学习音乐的前提,因此在音乐学习过程中必须要把我好音乐节奏,在小学音乐教学过程中教师可以通过体态律动的方式来引导学生的学习音乐节奏。有些舒缓有些欢快,有些悲昂有些低沉,这些音乐节奏教师都可以利用体态表达出来[2]。比如欢快的音乐可以让学生快步走来感受音乐的节奏,感受作者的喜悦,如果是低沉的音乐,就放慢走路的速度,让学生感受到作者心中的压抑。对于慷慨激昂类的情感音乐,教师可以通过加大动作幅度的方式来表现音乐的节奏,同时教师在音乐教学的过程中可以加入指挥动作让学生更好的理解音乐节奏。由于小学生的学习能力以及经验有限,因此他们单纯的根据音乐揣摩出作者的情感,通过体态律动的方式可以让小学生从肢体上理解音乐,更好的掌握音乐节奏。
四、通过即兴表演的方式提高学生的音乐创作能力
小学音乐教师在教课的过程中不能只是单纯的进行音乐教学,不能只是拘泥于课本,还要对音乐进行适当的创作,让小学生体验到自由音乐的美。比如《快乐的农夫》这首歌的旋律较为简单并且其音律符合小学生的心理特征,因此小学生能够很容易的理解音乐的大意。因此对于类似的音乐教师就可以让学生自行揣摩自主发挥。在音乐课堂上,音乐教师可以安排学生进行表演将音乐发展成为音乐剧,让音乐更加饱满。这种方式既培养了学生的表达能力,同时也增加了学生对音乐的理解。在学习音乐的过程中不仅要学习音乐的节奏和音调还要学习音乐的背景,在小学生了解音乐背景的情况下再引入体态律动的教学方式,让学生根据音乐自由创作出不同的动作,激发学生的学习音乐兴趣,增强学生学音乐的自信心[3]。
五、用体态律动引导学生欣赏音乐
由于小学生的学习能力以及认知能力有限,因此在学习音乐的过程中往往不能够完全理解音乐内容以及音乐中所蕴藏的故事。因此小学音乐教师就要可以通过体态律动的方式来引导学生欣赏音乐作品。比如当音乐的节奏比较高昂时,教师可以抬起双手向同学示意,当音乐的旋律转移到低音部分时教师可以将抬高的手慢慢放下,然后身体放松让小学生感受音乐变化的过程[4]。为了让小学生能够更好的理解音乐内容,教师可以利用体态律动的方式来表达音乐中的内容。比如音乐中有跳跃、背书包等这些动作时,教师可以通过肢体语言进行表达,通过体态律动引导学生欣赏音乐的时候,可以从多方面让学生了解音乐,让音乐更加生动形象。
六、结束语
在小学音乐教学过程中引入体态律动教学的方式,可以更加全面的让学生理解音乐弥补其年龄小理解能力较差的缺陷,同时还可以激发小学生的创作热情,培养小学生学习音乐的信心。但是体态律动教学还存在着一些不足,这就需要小学音乐教师根据实际的音乐教学条件,针对不同学生的特点来调整教学方式,充分发挥体态律动的作用,让小学生从体态上感受音乐的魅力。
参考文献:
[1]夏茜.浅谈“体态律动”在小学低段音乐教学中的重要作用[J].基础教育论坛:乐山,2016(3):73-74.
[2]刘长秀.浅谈体态律动在小学音乐教学中的应用[J].考试周刊,2017(72):179-179.
[3]宋赟.浅析体态律动在中小学音乐教学中的应用[J].小学教学参考,2017(6):67-67.
[4]沈甸.浅析趣体态律动在小学音乐教学中的运用[J].内蒙古教育,2016(26):92-92.