浅谈娱乐性学习模式在小学低年级数学教学中的应用

浅谈娱乐性学习模式在小学低年级数学教学中的应用

汤文敏

阜阳市颍州区清河路第一小学  236000

摘要：本文探讨了娱乐性学习模式在小学低年级数学教学中的应用。通过娱乐性学习模式，学生可以在轻松愉快的氛围中增加对数学学习的兴趣和参与度，提高学习效果。同时，本文还介绍了一些常见的娱乐性学习活动，包括游戏、竞赛等形式，在不断实践中不断优化提升。在正式课堂中融入娱乐性学习模式，能够激发学生的积极性，培养他们主动探索的精神。

关键词：娱乐性学习；数学教学；应用

引言：数学是一门抽象的学科，对于小学低年级的学生来说，尤其是一些概念和操作的掌握可能会存在一定的难度。因此，如何提高学生的学习兴趣和参与度，成为了教育者们关注的焦点之一。娱乐性学习模式应运而生，它通过将学习过程设计得更加有趣和富有挑战性，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在本文中，我们将探究娱乐性学习模式在小学低年级数学教学中的应用，以期为教师们提供一些实践借鉴。

1、娱乐性学习模式在小学数学教学中的意义

娱乐性学习模式在小学数学教学中具有重要的意义。 数学是一个理性思维和逻辑推理能力的培养过程，然而，对于小学生来说，这可能是一项艰巨的任务。传统的数学教学方法通常以繁琐的公式和抽象的概念为主，容易让学生感到厌烦和无趣。因此，利用娱乐性学习模式，将数学与游戏和娱乐相结合，为小学生提供一种有趣且愉悦的学习方式，具有显著的优势。

1.1娱乐性学习模式可以激发学生的学习兴趣和主动性

通过将数学概念与丰富多样的游戏元素相结合，例如数学题目设计成有趣的拼图、迷宫等形式，小学生在解题的过程中能够感受到游戏的乐趣，从而增强他们的参与度和主动性。

1.2娱乐性学习模式能够提高学生的学习效果和记忆力

通过将学习内容巧妙地融入有趣的游戏中，小学生在玩乐中能够潜移默化地学习和记忆数学知识。相比于单调枯燥的教科书和讲解，娱乐性学习模式能够刺激学生的大脑，增加他们的学习兴趣。

1.3娱乐性学习模式还能够培养学生的合作意识和团队精神

在有趣的学习游戏中，小学生可以与同学们一起参与，相互合作解决问题。这样的学习环境能够培养学生的合作意识和团队精神，激发他们的集体荣誉感和责任感。这种合作学习的模式不仅能够提高学习效果，还培养了学生的社会交往能力和团队合作能力。

娱乐性学习模式在小学数学教学中具有重要的意义，它能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果和记忆力，培养学生的合作意识和团队精神。教师们应该更加注重创新教学方法，积极探索娱乐性学习模式，为小学生打造一个有趣、愉悦且富有成效的学习环境。。

2、娱乐性学习模式在小学数学教学中的具体应用

2.1游戏化学习

游戏化学习的优势在小学数学教学中得到了广泛的应用。通过创造有趣的数学游戏，教师可以充分激发学生的学习兴趣和动力。这种学习方式不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能提高他们的数字计算能力。举个例子，教师可以设计数学拼图、数独、数学棋盘等游戏，让学生在解题的过程中逐渐养成思考、推理和分析的能力。这些游戏既富有挑战性又趣味盎然，能够使学生在快乐的氛围中掌握数学技能。同时，游戏化学习还能够培养学生的竞争意识。通过设定游戏规则，教师可以激发学生的竞争欲望，使他们在游戏中追求更好的成绩或获得更多的奖励。这种积极向上的学习氛围能够促使学生更加专注于学习，提高他们的学习效果和自我驱动力。

例如，在小学低年级数学教学中，可以利用游戏化学习提高学生对数学知识的理解和兴趣。一个典型的北师大版的例子是《小猪佩奇数数游戏》。在这个游戏中，学生需要帮助小猪佩奇数数。游戏开始时，屏幕上会出现一些有数字的图案，学生需要根据指示按顺序点击图案，数出来的数字将显示在屏幕上。随着游戏的进行，难度逐渐增加，要求学生数的数字也变得更多。通过这个游戏，学生不仅能够培养数数的能力，还能够提高注意力和反应能力。

2.2视频和动画学习资源

制作有趣的数学教学视频同样是一种娱乐性学习模式的创新应用。通过生动、有趣的数学教学视频，教师可以将抽象的数学概念转化为具体形象，使学生更容易理解和记忆。这些视频可以通过精心设计的配乐、动画效果等手段增加趣味性，吸引学生的注意力，提高他们对数学学习的兴趣。

动画是传达数学概念和解题方法的有效工具。通过精心编制的动画讲解，学生们能够更加直观地观察数学问题的本质和解题步骤。教师可以运用生动的形象、动态的图形，帮助学生们形成关于数学问题的准确理解。通过观看数学教学视频，学生们能够逐步培养他们的观察力、空间想象力和创造力，提高他们在解决问题时的思维灵活性和创造性。

3、小学低年级数学教学中运用趣味性教学的要点

3.1趣味性教学，提高学生兴趣

数学的很多知识都是来自人们的日常生活，而且在日常生活中有着很大的应用，教师在进行小学数学的教学工作时，教师采用趣味性教学时候，教师就可以将教学任务与学生生活融合在一起，这对于学生理解数学知识有着重要作用，学生可以联系实际，在进行对数学知识的学习与思考，学生对于学习内容变得更加熟悉，从而简化了学习难度，在传统的教学模式中，教师对于提高学生的理论知识跟学习成绩格外重视，不注重学生对于数学知识的合理运用。最后导致学生的成绩没上去。

举个例子，教师可以通过数学游戏来引导学生对数字和运算符号的理解。比如，在学习加法时，教师可以设计一个名为“快乐小推车”的数学游戏。学生们分成小组，每个小组都有一个队长扮演快乐小推车的司机。然后，教师提出一个简单的加法题，例如“2 + 3 = ?”。队长们就会根据题目的要求，将自己的“快乐小推车”移动相应的步骤。学生们会通过这种动手操作的方式，更好地理解加法的概念和运算过程。

3.2趣味性教学，提高学生实践能力

在小学低年级的学习中，数学知识整体来说比较简单，但是由于学生的学习思维能力还普遍很弱，学生对于比较抽象的数学知识还是比较难理解，对于数学的一些计算还是比较难以接受，传统的教学模式单纯靠教师的传授让学生进行知识学习，很多的小学生都很难理解跟接受，这就需要教师在授课过程中，不断研究自己的教学内容，通过各种实物教学与自己的教学任务相融合，通过实物的趣味性教学完成自己的教学任务。

在北师大版数学教材中，有一款名为《小老鼠过河》的游戏。这个游戏的目标是帮助小老鼠从起点到达终点，途中需要解决一系列的数学问题。例如，小老鼠需要计算两个数字的和或差等等。这款游戏采用了趣味性元素，配合形象可爱的图案和音效，吸引了孩子们的注意力。

结语：

娱乐性学习模式在小学低年级数学教学中的应用，旨在激发学生对数学学习的兴趣，增加学习的乐趣。通过创设寓教于乐的环境和形式，学生能够在愉快中进一步提升对数学的理解和应用能力。教师应以学生的学习效果为出发点，在教学过程中灵活运用娱乐性学习模式，使学生更加积极主动地参与其中，培养他们的学习兴趣和学习能力，从而促进全面发展。同时，教育部门也应加强对教师的培训和支持，为他们提供更多娱乐性学习模式的案例和指导，不断推进教育教学改革，为孩子们创造更好的学习环境和条件。

参考文献

[1]陈川.小学数学课堂教学中学具操作有效性的探索[J].数学教学通讯,2019(04):56-57.

[2]吴慧容.新课改背景下小学高年级数学教学的有效性思考[J].数学学习与研究,2019(02):90.

[3]王瑞霞.小学低年级数学课堂中的趣味教学[J].教育教学论坛,2013,(50).258~259.
    [4]汪兴胜.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].神州,2017,(23):128.