新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

王玉玲

河南省永城市实验中学分校    476600

摘要：在新课程教学背景下，初中数学教师所设计的数学活动不能只是单一的讲解例题或者设计训练任务，而是要充分合理的应用数学课堂时间，将数学教育的价值完整的展现出来，激发学生完成各类数学学习任务的积极性，分析学生的特征，分层设计数学教学活动，夯实学生数学基础，立足于学生数学思维发展状况，实行多元化的教学模式，让学生学习数学知识的热情以及兴趣更加的高涨。

关键词：新课程；初中数学；有效性；教学策略

引言：初中数学这门学科的学习难度会比较高，且其是一类实用性较强的课程，学生在学习该门课程知识时，会产生抵触等不良学习情绪，这就会在无形之中拉低整体课堂的教学效果。并且受到传统教学模式的影响，老师所使用的板书以及语言讲解形式较为单一化，这就使得学生无法较好的吸收理解老师所讲解的数学概念及数学公式等多方面的内容。但是随着信息技术设备的加入，学生的感官感受被充分的调动了起来，学生对于数学形式也产生了十分浓郁的探究兴趣，学生课堂参与度也会变得越来越高。所以老师需要充在新课程背景下应用多元化的信息技术手段，变革教育观念及教学方式，创建高效的数学教学课堂，提升课堂教学的有效性。

1新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的基础原则

首先，是生本原则。新课程会围绕以生为本提出一系列的教学要求，因此教师在教学时需要严苛遵守生本原则，给学生创设出更为广阔的发展平台，并给学生留出更为充裕的思考时间和空间，让学生能够在其平台上展示自我的风采，树立起学习数学知识的自信心，就根源上提高数学教学活动开展的时效性。其次，是导学性原则。教师在创新教学方法时，应当遵守新课程的教学要求，坚持以导学为教学手段，利用适宜的方式活化学生思维，让学生能够自主思考数学问题，深度理解并挖掘数学知识点，在自学的过程中创造性的解决问题。最后，是多样性的原则。初中生的思维会比较活跃，对于各类新奇事物的探究心理会比较强，因此教师在创新教学方法时，要关注学生的思维形式，以多样性原则为基准，结合授课内容以及教学目标等，有差异的引导学生，让其教学过程更具乐趣，提升教学效果，让学生能够良性化的发展。

2新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

2.1布置趣味作业

在新课程背景下，想要实现“减负增效”的作业布置目标，那么教师就应当以降低学生数学作业任务量为基准，提高整体作业布置的时效性，立足于课程主题设计适宜的作业目标。并且在落实双减政策时，应当以学生的高质量发展为核心，优化调整数学作业结构，不断提升学生数学综合素养水平。比如，在实际数学作业布置阶段，想要防止数学作业任务量较大加重学生负担的状况，那么教师就应当依据课程教学标准优化调整作业内容，并且在具体作业内容设计阶段，以数学双减政策为基准，选择能够贴合学生兴趣喜好的作业内容，利用信息化教学平台设计出更为多元化的数学作业。提高学生学习数学知识的兴趣、并且这类多样化的数学作业布置形式还会有助于学生创新能力以及逻辑思维意识的发展，在问题实践阶段，让双减政策能够落实到实处，打破传统作业布置模式的束缚和限制。选用更具趣味性的作业内容，使得学生完成数学作业的积极性以及兴趣变得更强。

2.2应用智能化设备教学

由于数学这门学科的逻辑性较强，所以学生在学习知识的过程中，需要充分的调动起自己的大脑，钻研学科内容。此外，数学会将结构、空间、数量等多项研究内容整合在一起，虽然我国当前已经大力推行并普及新课改的内容，所使用的智能化设备也比较丰富，但是仍旧会有部分老师使用传统的教学方式，比如填鸭式教学法等，老师强制性的将数学知识灌输给学生，学生会感觉到十分的枯燥，消减学生学习数学知识的兴趣，同时还会对学生的学习效率造成不利的影响。因此在这一在智能化时代下，老师需要充分的应用好教室当中的各类智能化设备，借助其设备讲解数学知识，集中学生的注意力，活跃课堂的氛围。比如在教学之前，老师应当做好备课工作，提前准备好一些更为美观的PPT课件等，选择学生比较感兴趣的音效或者图案吸引学生，这样在讲解数学知识时，学生的注意力就能够被更好的集中，不会频繁的出现溜号或者上课睡觉等的问题。

2.3搭创家校合作平台

家校合作对于学生自主能力以及合作能力等发展产生的影响会比较大，其具备较强的促进作用，同时也是创新初中数学教学方法的重要路径。初中数学教师在授课时，受到客观因素的影响，无法给学生讲授较为复杂的知识点，只能采取画图等的形式对学生进行引导。对此，教师可以和学生家长进行沟通，合理调用各项家庭资源，构建更为和谐开放的教育环境，让原本的抽象知识变得更加的生动形象，缓解学生的学习负担和压力。首先，可以开设亲子教育活动。由家长和学生进行互动，促进学生和家长之间的情感交流，顺利开展家校教育合作，发展学生核心素养。其次，要利用信息技术不断深化家校合作。借助信息技术搭创教育平台，在网络媒介的推动影响下，构建微信群或者QQ群等，打破地域及时间方面的束缚和限制，让其教育信息能够实时传输给家长，和家长实时的进行沟通和交流，学生在学习某单元知识点后，教师要给其布置适宜的课后作业，由家长监督了解学生的作业完成状况，提高学生对于数学知识的感悟。最后，要采取亲身体验的形式持续推进家校合作活动的开展。

结语：综上所述，初中数学教师在授课时需要将新课标理念落实到实处，以学生终身发展为数学教学活动开展的导向性原则，稳步推进各项教学活动。教师要尊重学生的个体差异，因材施教，给其创建具有探究性以及合作性的学习平台，不断启发点拨学生，让学生的数学视野变得更加的开阔，同时提高学生数学知识的学习深度，帮助学生建立更为完善且适合其自身发展的数学知识体系架构。

参考文献：

[1]新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略分析.任光红;宋方义.中国校外教育,2019

[2]新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略.魏光明.数学学习与研究,2019

[3]方式新则效能升——探析新课程标准下初中数学课堂教学有效性策略.张玉轮.数学学习与研究,2019

[4]新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略分析.黄照坤.报刊荟萃,2017

[5]新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略.曾宪强.文理导航(中旬),2017