浅谈小学英语“自导式”教学

浅谈小学英语“自导式”教学

杨萍

宜宾市大运实验学校　　644000

摘要：本文旨在探讨小学英语“自导式”教学的理念与实践。通过深入分析该教学方法的背景、理论基础和实践应用，本文将为小学英语教育工作者提供一种新的教学思路和方法，以提高学生的学习兴趣和英语水平。

关键词：小学英语；自导式教学；自主学习；教学方法

引言：

随着国际化进程的不断加快，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。小学阶段是语言学习的关键期，因此小学英语教学显得尤为重要。然而，传统的小学英语教学方法往往过于注重教师的讲授，而忽视了学生的自主学习和参与。为了解决这一问题，“自导式”教学作为一种新型的教学方法，逐渐受到广泛关注。

一、自导式教学的定义和理论基础

（一）阐述自导式教学的定义和内涵

自导式教学，顾名思义，是一种以学生自我导向为主的教学方式。它强调学生的主动性和自我管理能力，通过引导学生自我探索、自我发现和自我实现，培养学生的自主学习能力和创新精神。自导式教学不仅是一种教学方式，更是一种教育理念，它注重学生的个性差异和全面发展，鼓励学生自主选择学习内容、学习方式和学习进度，以实现自我价值和潜能的发挥。

（二）介绍自导式教学的理论基础，如建构主义理论、自主学习理论等

自导式教学的理论基础主要包括建构主义理论、自主学习理论和发现学习理论等。建构主义理论认为，知识是学习者在一定的社会文化背景下，通过与他人的互动和自己的思考建构而成的。因此，自导式教学强调学生的主动性和参与性，鼓励学生通过实践、探索和反思来建构知识。自主学习理论认为，学习者具有内在的学习动机和自我管理能力，通过自主学习可以更好地实现自我发展和自我实现。自导式教学注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生自我调节学习过程、自我监控学习进度和自我评价学习成果。

二、小学英语自导式教学的实施策略

（一）提出自导式教学的实施原则

在小学英语自导式教学的实施过程中，应当遵循以下原则：

以学生为中心。自导式教学强调学生的主体地位，教师在教学过程中应关注学生的需求和特点，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的个性发展。以任务为导向。自导式教学应以任务为导向，通过设置具体、真实、有趣的任务，引导学生积极参与、主动探究，培养学生的学习能力和实践能力。以合作学习为基础。自导式教学倡导合作学习，鼓励学生相互协作、共同进步，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（二）详细描述在小学英语教学中实施自导式教学的具体策略

情境创设。小学英语自导式教学应注重情境创设，通过模拟真实场景、利用多媒体技术等方式，营造生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在教授“购物”这一主题时，教师可以创设一个虚拟的购物中心，让学生扮演不同的角色，进行购物对话练习，使学生在真实的语境中掌握语言知识。任务驱动。小学英语自导式教学应以任务驱动的方式引导学生主动探究、合作学习。教师可根据教学内容和学生实际情况，设计不同层次、不同类型的任务，如阅读理解、听力训练、口语表达、写作练习等，让学生通过完成任务来提高英语应用能力。同时，教师还应注重任务的趣味性和挑战性，激发学生的探究欲望和学习动力。合作学习。小学英语自导式教学倡导合作学习，教师应根据学生的实际情况和教学内容，合理分组，让学生在小组内共同学习、互相帮助、共同进步。例如，在教授“动物”这一主题时，教师可以让学生分组搜集不同动物的信息，然后在课堂上进行分享和交流，使学生在合作中加深对动物的了解和认识。同时，教师还应注重培养学生的合作意识和协作能力，让学生在学习过程中学会倾听、尊重他人、正确表达自己的观点和意见。

三、小学英语自导式教学的优势和效果

（一）小学英语自导式教学的优势

小学英语自导式教学，是一种强调学生自主性、积极性和创造性的教学方式。在这种模式下，学生不再是被动接受知识的容器，而是成为学习的主体，积极参与知识的探索和建构。这种教学模式的优势主要表现在以下几个方面：

提高学生的自主学习能力。自导式教学鼓励学生自主制定学习计划、安排学习进度，并独立解决问题。这种教学方式有助于培养学生的自主学习习惯，提高他们的自主学习能力。

培养学生的创新思维。自导式教学鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的见解，这种教学方式有助于培养学生的创新思维和批判性思维。

促进学生全面发展。自导式教学不仅关注学生的知识掌握，更关注学生的能力培养和情感发展。这种教学方式有助于促进学生的全面发展，培养他们的综合素质。

（二）自导式教学在小学英语教学中的实践效果

自导式教学在小学英语教学中得到了广泛应用，其实践效果主要表现在以下几个方面：

提高学生的学习兴趣。自导式教学通过丰富多彩的活动、真实的语境和有意义的学习任务，激发学生的学习热情，提高他们的学习兴趣。

提升学生的英语成绩。自导式教学注重学生的自主学习和思考，有助于加深学生对英语知识的理解和记忆，从而提升他们的英语成绩。

增强学生的自信心。自导式教学鼓励学生自主探索、发现和解决问题，这种过程有助于增强学生的自信心，提高他们的自我效能感。

四、小学英语自导式教学的挑战与应对策略

（一）小学英语自导式教学中的挑战

首先，教师观念的转变是小学英语自导式教学中面临的一大挑战。受传统教育观念的影响，一些教师可能认为学生缺乏自主学习能力，难以适应新的教学模式。同时，他们也可能对新的教育技术、工具和方法感到陌生或不适应，从而影响自导式教学的实施。

其次，学生基础差异也是小学英语自导式教学中的一大挑战。由于学生来自不同的家庭背景，他们的英语基础、学习能力和兴趣爱好存在较大的差异。这使得教师在教学过程中难以满足所有学生的需求，导致部分学生无法跟上教学进度或对英语学习失去兴趣。

（二）应对挑战的策略

为了解决上述问题，我们可以采取以下应对策略：

首先，加强教师培训是关键。通过定期组织教师参加自导式教学培训、研讨会等活动，让他们深入了解自导式教学的理念、方法和技巧。同时，教育部门和学校也可以邀请自导式教学领域的专家进行讲座或工作坊，为教师提供实际操作的机会，帮助他们更好地掌握自导式教学的精髓。

其次，分层教学是解决学生基础差异的有效方法。根据学生的英语基础、学习能力和兴趣爱好等因素，将他们分成不同的层次或小组，为每个层次或小组制定不同的教学目标和教学计划。这样既能满足不同学生的需求，又能保证他们在学习过程中都能获得适合自己的指导和支持。

五、结论

综上所述，小学英语自导式教学中面临的挑战是多方面的，但通过加强教师培训、分层教学和创新教学方式和方法等应对策略，我们可以有效地解决这些问题，提高小学英语自导式教学的质量和效果。同时，这也需要教育部门、学校和教师的共同努力和协作，共同推动小学英语自导式教学的深入发展。

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