中职英语阅读课堂同伴讨论环节的操作问题及对策研究

中职英语阅读课堂同伴讨论环节的操作问题及对策研究

肖燕

                 江苏省扬中中等专业学校  212200

摘要：随着教育改革的不断深入，中职英语教学逐渐注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。同伴讨论作为一种有效的学习方式，在英语阅读课堂中得到了广泛应用。然而，在实际操作过程中，同伴讨论环节往往存在一些问题，影响了其教学效果的发挥。因此，本文旨在深入剖析中职英语阅读课堂同伴讨论环节的操作问题，并提出相应的对策，以期为提高中职英语阅读教学质量提供有益的参考。

关键词：中职英语；阅读课堂；同伴讨论环节；问题及对策

一、中职英语阅读课堂同伴讨论环节的操作问题

（一）同伴选择问题

在中职英语阅读课堂同伴讨论环节中，同伴的选择至关重要。然而，在实际操作中，同伴选择存在一些问题。首先，学生之间的英语水平参差不齐，导致讨论过程中出现了“拖后腿”的现象。其次，同伴之间的人际关系也会影响讨论的进行。有些学生因为性格原因或者人际关系问题，不愿意与某些同伴进行讨论。

（二）讨论主题问题

讨论主题的选择直接关系到同伴讨论的效果。然而，在实际操作中，讨论主题存在一些问题。首先，有些讨论主题过于宽泛，学生难以深入展开讨论。其次，有些讨论主题与学生的实际生活脱节，导致学生缺乏讨论的兴趣。

（三）讨论过程引导问题

在同伴讨论过程中，教师的引导作用至关重要。然而，在实际操作中，教师的引导存在一些问题。首先，教师对讨论过程的监控不足，导致讨论偏离主题。其次，教师在讨论过程中的反馈不够及时，影响了学生的讨论积极性[1]。

（四）讨论评价问题

讨论评价是同伴讨论环节的重要组成部分。然而，在实际操作中，讨论评价存在一些问题。首先，评价标准不明确，导致评价结果主观性较强。其次，评价过程中忽视了学生的自我评价和同伴评价，使得评价结果缺乏全面性。

二、中职英语阅读课堂同伴讨论环节的对策

（一）优化同伴选择机制

在中职英语阅读课堂上，同伴讨论作为一种有效的学习方式，其成效在很大程度上取决于同伴的选择。为了提高这一环节的效果，教师可以采取优化的同伴选择机制。具体而言，首先需要对学生的英语水平进行评估，以此为基础进行合理分组。这样可以确保每位学生在讨论中都能有所贡献，避免出现能力悬殊导致的沟通障碍。此外，引入“流动座位”制度，让学生在不同的小组之间轮换，与不同的同学进行讨论，这不仅能够丰富讨论的视角，还能够促进学生之间的相互学习，提高讨论的整体效果。通过这样的优化，学生能够在平等和多元的环境中提升自己的英语阅读理解能力和交流能力。

（二）精选讨论主题

选择合适的讨论主题对于激发学生的参与兴趣和讨论热情至关重要。一个好的讨论主题能够激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，从而达到提高阅读能力和思维能力的目的。

精选讨论主题意味着教师需对阅读材料进行深入分析，从中提炼出既具有挑战性又符合学生认知水平的议题。这些主题应当紧扣文章的核心内容，能够引发学生的共鸣，并促使他们从不同角度进行探讨。在选择讨论主题时，教师还应充分考虑学生的兴趣和需求。一个与学生生活紧密相关的主题，往往能够激发他们的讨论热情。同时，教师也可以通过问卷调查、课堂观察等方式，了解学生对阅读材料的理解程度和关注点，从而选择更具针对性的讨论主题[2]。

精选讨论主题还需注重主题的开放性和深度。一个开放性的主题能够给予学生更多的发挥空间，鼓励他们提出自己的观点和见解。而深度则意味着主题需要具有一定的思考价值，能够引导学生进行深入的探讨和分析。

值得注意的是，精选讨论主题并非一蹴而就的过程，它需要教师不断尝试、调整和完善。在实际操作中，教师可以根据学生的学习情况和反馈，对讨论主题进行适时的调整和优化，以确保其能够有效促进同伴讨论的效果。

（三）加强讨论过程引导

在同伴讨论的过程中，教师的角色是至关重要的。教师不仅要发挥引导作用，还要确保讨论的有序进行。为了达到这个目的，教师应在讨论开始前明确讨论的目标和预期结果，帮助学生集中注意力，围绕主题展开讨论。在讨论过程中，教师还需要及时地给予反馈，鼓励学生积极发表自己的见解，同时也要注意引导学生尊重他人意见，形成建设性的讨论氛围。通过这样的过程引导，学生能够更好地参与到讨论中，提高讨论的质量和效率。

（四）完善讨论评价机制

为了确保同伴讨论能够达到预期的教学效果，建立一套完善的讨论评价机制是必不可少的。教师需要制定明确的评价标准，这些标准应当涵盖学生在讨论中的参与度、交流能力、思维深度等方面[3]。这样的评价标准有助于保持评价的客观性和公正性。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这不仅能够让学生从不同的角度反思自己的表现，还能够增进学生之间的相互理解和尊重。通过这样全面的评价机制，学生能够获得更全面的成长，同伴讨论的效果也将得到显著提升。

总而言之，中职英语阅读课堂同伴讨论环节对于提高学生的英语综合运用能力和培养学生的合作精神具有重要意义。因此，教师应该重视阅读教学的同伴讨论环节，不断优化和调整讨论环节的具体实施策略，以最大程度发挥同伴讨论环节的作用。

参考文献：

[1] 马陆艳,张学新.对分课堂"同伴讨论"环节操作的问题及对策[J].教学与管理, 2021(18):3.

[2] 邝燕红.高中英语教师在阅读课小组讨论中的组织行为研究[J].精品, 2020, 000(018):P.1-1.

[3] 吴娟.小学英语课堂讨论环节中存在的问题与优化对策[J].中学生作文指导, 2019, 000(022):P.116-116.