STEM教育理念下小学信息技术课堂教学实践

STEM教育理念下小学信息技术课堂教学实践

应秀

绍兴市上虞区龙山学校，312300

摘要：STEM教育作为一种创新的教育理念,逐渐成为教育改革的重要方向。STEM教育强调科学、技术、工程和数学四个领域的融合,对于小学生的信息素养、创新思维和实践能力提升具有重要的促进作用。基于此，本文将针对STEM教育理念下小学信息技术课堂教学实践策略展开探讨,以期为小学信息技术教育改革提供参考，全面提升学生的信息技术素养，实现学生的知识与技能全面发展。

关键词：STEM教育；小学；信息技术

STEM教育是一种跨学科的教育理念,主要强调学生在科学素养、数学素养、技术素养和工程素养四个维度的综合能力。这四种素养的发展与小学信息技术学科的课程目标不谋而合。与此同时，STEM教育注重学生的实践操作和探究学习,鼓励学生在实践中发现问题、解决问题,有利于培养学生的创新精神和合作能力。教师应基于STEM教育理念，深度展开小学信息技术教学实践，全面提升学生的综合素质,帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。

一、结合STEM教育理念，设置信息技术教学目标

教学目标是教学活动展开的根本依据。在小学信息技术课堂教学中，教师可以结合STEM教育理念，设置具体、科学的教学目标，全面提升学生的信息素养、科学素养、技术素养等综合能力，实现学生创新思维与实践能力的全面发展[1]。

以第二单元《解码与校验》为例，学生需要学习“数据解码”与“数据校验”的相关知识，教师可以结合教学内容设置以下教学目标：（1）基于数学知识与数学素养，了解什么是“数据解码”与“数据校验”；（2）结合科学技术的发展进程，知道“数据为什么需要保护？”以及“数据保护的有效措施”；（3）根据具体的工程案例，初步了解人机编码差异，进一步发展信息技术学科核心素养。以上教学目标的设置充分体现了STEM理念的原则与要求，教师可以在此基础上展开循序渐进、有据可依的教学活动，有效发展学生的多元素养，构建小学信息技术学科高效课堂。

二、基于STEM教育理念，创设信息技术教学情境

在STEM教育理念下，创设信息技术教学情境是调动课堂教学氛围、提高小学信息技术教学质量的关键。教师应从学生的兴趣和实际需求出发，设计富有吸引力和挑战性的教学情境，以充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，实现学生多元素养的综合提升。

以第一单元《数字世界》为例，学生在本单元的学习中需要初步了解“数字化”概念，知道什么是编码，并了解常见的信息编码方式。教师可以基于以上教学目标，创设多元化的教学情境。首先，教师可以借助多媒体手段，展示学生生活中常见的有关“图像编码”、“字符编码”等的具体案例，如电脑文件上的不同图片格式，JPEG、JPG等；教师还可以引导学生思索其中所应用的数学、科学原理与技术处理过程，以充分拓展学生的知识视野、提升学生的科学素养、信息素养与技术素养；其次，教师还可以创设合作探究情境，为学生设计具体的探究任务，如“‘声音编码’是如何通过技术过程将声音信息转化为二进制文件的呢？”引导学生在解决问题的过程中，灵活迁移和应用所学的信息技术知识；实现思维能力和实践能力的双向提升。通过基于STEM教育理念创设有效的信息技术教学情境，学生可以在在轻松愉快的环境中学习信息技术知识，掌握基本的数字概念和工程原理，同时充分体验动手实践的乐趣，有效激发内部学习动机。

三、立足STEM教育理念，落实信息技术教学评价

教学评价是教学过程中的重要环节，基于STEM教育理念的信息技术教学评价应注重评价学生的综合素质，既包括学生在学习和思考过程中所体现出的知识理解能力、迁移能力和应用能力，同时也包括学生在合作与实践过程中所表现出来的创新精神、合作意识等。除此之外，教师也应注重采用过程性评价与结果性评价相结合的形式，以更好地契合STEM教育理念，实现学生的全面发展[2]。

以第三单元《用数据讲故事》为例，学生需要学习如何运用信息技术记录身边的数据、设计统计表，实现数据可视化、掌握并预测数据规律等等。教师可以引导学生通过做数据分析报告、设计展示统计表等形式，实现对于本单元所学知识的深入应用。在这一过程中，教师可以可以通过观察、访谈、提问等方式，全面了解学生对于所学知识与技能的掌握程度；除此之外，教师还可以依托学生自主评价和小组评价等方式，引导学生积极关注自己的学习过程，学会借鉴他人的优秀方法，不断提升自己的问题解决能力、团队协作能力等。通过多元、有效的评价方法，教师可以实现全面掌握学生的知识掌握程度、技能水平、数学素养、探索精神与科学态度等。在此基础上，教师还需要注重发挥评价的反馈和激励作用，充分发掘学生的创新点和优点，以有效落实STEM教育理念的目标，促进学生的全面发展。

结束语：

综上所述，STEM教育理念下小学信息技术课堂教学实践,能够有效提高学生的创新思维和实践能力,为学生的未来发展打下坚实的基础。在教学过程中,教师应该注重学生的实践操作和探究学习,创设有效的教学情境,充分调动学生合作学习的热情,注重引导学生自主学习,采取多元化的教学评价模式，从而实现STEM教育理念下小学信息技术课堂教学目标的有效达成和教学效果的显著提升。

参考文献：

[1]韩淑静.基于STEM教育理念的小学信息技术课堂教学实践探索[J].科幻画报,2023,(06):51-52.

[2]王莉莎.基于STEM教育理念的小学信息技术教学研究[J].小学生(中旬刊),2023,(03):16-18.