OBE教学理念下师范类高校钢琴教育教学改革路径探析

OBE教学理念下师范类高校钢琴教育教学改革路径探析

迟铭

吉林白城师范学院  137000

摘要：最近一段时间，我国教育事业中的音乐专业正在迅猛发展，因此大多数高校纷纷拓宽了课程选择渠道。其中包括钢琴课程。具体分析下，钢琴教育是及其有利于学生的艺术细胞的培养的。不光可以帮助孩子们的基础音乐学习，还有助于孩子们在审美能力上的熏陶。不过，由于我国与钢琴教育的接触仍然处于初级阶段。所以现在的教育模式与钢琴教学内容仍然需要探索。尤其是顺应新课改的趋势，务必真实有效的确保师范类高校钢琴教育的切实发展。

关键词：OBE教学理念；钢琴教育；教学改革

引言

OBE教育理念是最近教育界为顺应新课改出现的一个新的教学理念，与其相对应的是一个新的教育模式。OBE教育理念的具体要求是将我们现有的课本理论教学向实际动手操作的训练转换。由于钢琴的特殊属性，还会在一定程度上提升孩子们的实际操作熟练程度，符合新课改中的以“学生为主”的基本理念。接下来我将论述的是该理念下的钢琴学习的具体建议。

1高职院校钢琴教学现状

1.1 太过重视理论学习教学，不重视审美的训练

钢琴教育是我国音乐专业的重要组成，针对学生的艺术能力的培养有着举足轻重的作用。不过由于我国九年义务教育中对钢琴这一专业的培养是有遗漏的，甚至有些地方，是不专业的，这就让家庭条件一般的孩子面对钢琴这一科目是望尘莫及的。除此之外，学生的资质差异也给我们师范类高校的具体教学上带来了一定的困扰。所以，要想让孩子们的技能掌握牢固，我们要有一些新的整改方法。比如转变教师教学的课堂技巧，重视学生在学习完理论基础后，进行相对应的技能训练，从而确保孩子们对钢琴的真正掌握。还有就是在教学过程中我们传统的教育模式是类似于“科举考试”这种应试教育，极少针对性的拓展性教育，对孩子们的自身挖掘较少。这就无法真实的了解孩子们的学习需求，不能根据孩子们的喜好进行兴趣教学。其中重点要说的还有学习本来就差的孩子，对于课堂上的授课原本就兴趣不大，没有动力，没有找到适合自己的学习方法，再没有老师们的课堂的兴趣指引，会进一步丧失对学习的探索性，其实在现实生活中，钢琴这一科目是有很多著名的钢琴联系曲目的，其中会涵盖原作者的激情，而教师对此的不深挖，会使钢琴曲目的意义荡然无存。

1.2 过度强调学习模版教育，缺少知识逻辑

如今的大部分高校在教授钢琴课中，只是简单的将课本理论叙述一遍，没有进行内容展开和讨论。如此便会让孩子们在钢琴课上的知识运用得不到具体的升华，即使会熟悉部分理论知识，但也只是纸上谈兵，不分思维逻辑还是混乱的，既然不能形成成套的逻辑，便无法形成具体的操作。其实，针对孩子们的钢琴操作技术的切入点，可以从表演手法、逻辑思考和情感共鸣，甚至感情升华上。 说到这里，我还发现一些高校不管没有抓住切入点，更甚者，将切入点全部抛弃，让课堂的教学目标处于空谈。更不要说去提高孩子们的实际操作能力了。这其实就反映了一些教师的自身资质问题了。

2新形势下高职音乐教育专业钢琴课程教学改革与创新的策略

2.1加强基础操作训练

最需要强调的是多个方式的实操培训。在师范类高校的钢琴教育里，老师们先要从孩子们的手势、表情以及坐姿出发，这就是我们俗称的钢琴界的基础操作，大部分孩子面对这些内容会不耐烦不重视，这就导致在正式的钢琴演奏中没有基本功的孩子会被刷掉，甚至在平时的表演中表现会不自在。所以，在这里我们重点圈一下孩子们的手部标准，该标准可以通过对孩子们的平移、抬起以及落下来进行具体的学习方向。然后再配合相应的操练，完成孩子们对基础操作的重点认识。再有就是音阶、和弦的掌握，这就需要孩子们增强分手反向的具体练习了，让孩子们的手脑结合，实现对手指的绝对掌控。在学习的过程中，强调对多种音阶的把握，重视孩子们的音阶培训，以及手腕的应变能力。还有速度的把控，由于钢琴曲目的不同，我们在速度方面会分有快和慢的类别。 而且正由于孩子们的下层基础牢固，才能延伸出孩子们的上层钢琴的建树，也就是我们平时说的创新观念。还有值得一提的是教师的素质问题，这是和孩子们的实际学习直接挂钩的，比如在真实课堂上，老师们的授课方式老套没新意，授课内容也没有层次，就会让孩子们接受起来偏于困难，所以老师们的培训也是相当重要的，要有一个好的学习关系，就像某些视频上的师生搭配，既能推动孩子们的学习进度，又能让孩子和老师相处没有负担，从而实现沟通无压力，授课也起轻松地课堂目标。还可以让老师们从教学现代化的角度来进行授课。比如说投屏授课，模仿名人教学。这是让孩子们学习并且体悟感情的最直观的授课方式。并且直观式授课能够适用一些具体琴键的展示，孩子们可以感悟到每个钢琴琴键的作用以及出音效果，从而达到牢固孩子们的钢琴键的基础认知的目的。还有就是教学方式中的一个热点，也是现有课堂教学中略有涉及的小组合作探究的学习模式。教师起到的是引导的作用，学生是课堂授课的主体。在这个模式之后，我们可以让孩子们进行一个毛病挑选和纠正的互评，不限制细节，例如表情和手势。

2.2 顺应时势不断完善钢琴课程教学内容

师范类高校的钢琴专业是一个高级门类的教育，同时也是一个高速创新的属目。不同的年代、不同的背景会有不同的风格曲目，要想让孩子们也真正的实现钢琴教学的深入理解，这就要让孩子们走进街道，面向时代的去创作。这是OBE教育理念里的一个方面——走进生活，面向未来。

2.3 根据最新音乐教育需求推动钢琴课程模式的创新建设

面对当前的重视结果以及操作的课程，不可忽略的是教学方法和成效的无形联系。所以各大师范类高校要注重设备的添置，才能避免学生的个性化被消灭，教学的重难点要突出。也就是俗称的多方汇总，合作共赢的教育理念。

结束语

总结来看，现阶段的师范类高校的钢琴类教学仍需新潮的理念，而我提出的OBE教育理念与当下的新课改要求正是一致的，所以接下来我们要顺应时代发展，以学生为主的这一不变应万变。实行具体的教学目标，重视群体意识，从而实现教学的共同发展，促进我过得钢琴教育事业的进一步提升。

参考文献

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