小学英语趣味教学方法探究

小学英语趣味教学方法探究

刘晓凤

江西省赣州市石城琴江中心小学  342700

【摘要】教学理念的不断更新，教学策略也随之进行创新改革。教师在授课过程中不再只关注课程进度，而是更加关注学生在课堂中的反馈及感受。在教学课堂中，学习氛围同样是重要的，充满趣味的学习氛围，能够让学生在课堂中更加专注于学习，并且可以促进学生对小学英语产生浓厚的兴趣。趣味性教学是符合当下时代发展的趋势，教师要应用趣味教学提高小学英语的课堂教学效率，促进学生自发的去学习英语知识，养成正确的学习习惯。

【关键词】小学英语  趣味教学  方法

【正文】小学阶段是学习英语的初始阶段，同样也是培养学生对英语学习产生浓厚兴趣的关键阶段，教师要抓好关键期，提高小学英语课堂的趣味性，正确培养学生的学习习惯。教师要注重学生在英语课堂当中的反馈，针对学生的实际情况对教学方式进行及时的调整。在小学英语课堂当中，教师可以结合现代信息技术进行教学，以便提高课堂的趣味性，促进学生自主学习英语知识，提高英语课堂的教学效率。

一、营造良好的学习环境与氛围

良好的学习环境是学生全身心投入英语课堂的基础。创造良好的学习环境对于促进学生的学习效果、激发其学习动机具有至关重要的作用。教师要引导学生正确认识和培养良好的学习氛围，提高小学英语课堂的学习效果、促进学生的全面发展。良好的学习环境可以潜移默化的影响学生，能够激发学生的英语学习兴趣，使其对英语学习产生积极的情感和态度，这对小学阶段的英语学习具有重要作用。在具有浓厚学习氛围的环境当中，学生会更容易被英语知识内容所吸引，从而更主动地参与到英语学习中去。自主学习能力的提高有助于学生在英语学习中保持长久的兴趣和动力。

例如，在学习四年级Unit1《My Classroom》一课内容时，英语教师可以明确课堂教学目标，鼓励学生用英语进行交流，说出现实中所处教室具有的物体。学生共同参与到英语课堂当中的，能够有效的提高课堂的学习氛围，创造良好的学习环境，有助于学生养成正确的价值观，并且通过交流能够增强英语课堂的趣味性，激发学生的英语学习动机。积极向上的学习环境还能促进学生对知识的深入理解和应用，提高英语学习的深度和广度，为后续英语学习打下坚定的基础。教师要与学生共同努力，创造良好的英语学习环境，提高课堂的学习氛围，增强英语的趣味教学效率，辅助学生更好的进行学习。营造愉快轻松的学习环境还能够激发学生的英语学习动机，促进学生产生良性学习循环。

二、结合多媒体技术进行教学

现代信息技术飞速发展的背景下，多媒体技术融入到教学当中是顺应时代发展的趋势。趣味教学最有效的教学模式包括结合多媒体进行授课。传统的授课方式会让英语课堂学习氛围变得呆板，学生学习知识缺乏动力，对知识没有达到深入的理解；而结合多媒体技术进行教学，能够极大程度的提升英语课堂的活力，增加课堂的趣味性，促使学生对英语学习充满兴趣。并且学生的需求是多样化的，多媒体为教学提供了多种选择，可以很好的满足学生的不同需求，教师要利用好多媒体技术，提高小学英语趣味教学的效率，促进学生全方面发展。

例如：教师在对五年级下册Unit5《Look at the monkeys》课程内容进行备课时，可以利用互联网平台搜索与之相关的图片、视频等，并在授课过程中展现在学生眼前。通过多媒体展示图片、视频等，可以使得英语教学过程变得更加生动有趣；以形象的方式展示抽象的内容，能够帮助小学生更好的理解英语知识。并且多媒体技术的融入让学生结合多种感官进行学习，有助于增强学生记忆英语知识点的效率，同时也培养了学生的创造力与想象力。教师在利用多媒体技术的同时要注重提高自身的综合素养，要掌握基础的多媒体应用技能，保证英语课堂的有序进行。教师要利用好多媒体平台以及其提供的教学资源，为学生打造适合英语学习的学习环境，以便提高英语趣味教学的课堂效率。

三、游戏融入英语教学

当下的教学理念是要以学生为教学主体，教师为主导作用，通过游戏融入到教学当中，能够突出学生的主体地位，帮助学生树立自信心，从而养成良好的英语学习习惯。游戏融入小学英语教学，在提高课堂趣味性的同时还可以将枯燥的语言单向传输现象转化为学生愿意接受的游戏教学形式，从而激发学生的学习兴趣。通过游戏，学生能够更加主动地参与到英语学习中来，提高学习的积极性和热情。

例如，在学习三年级《Where is my car》英语知识的时候，教师可以将课程内容设置成一项小游戏，鼓励学生积极参与到游戏当中。或者教师引导学生进行角色扮演，通过实践加深对知识的理解。通过参与游戏进行互动交流，学生在学习到新型词汇的同时，还能够锻炼英语口语能力，并且在充满趣味的小学英语课堂中，学生可以提高掌握新知识的效率。综合来看，游戏融入小学英语教学当中符合小学生生理及心理发展的特点，能够使学生在游戏中学习新知识，享受到学习英语的乐趣；游戏教学还可以帮助学生养成正确的情感态度和价值观，为学生的全面发展奠定良好的基础。除此之外，在根据教学内容设计游戏的过程中，教师需要注意游戏类型的选择，其设计要符合小学英语的教学内容和教学目标，避免盲目追求趣味性而忽视教学效果及学生的真实感受。教师还需要关注学生对于英语课堂游戏的体验和反馈，及时对教学策略进行调整与改善，以确保游戏融入英语教学的有效性和可持续性。

四、分组合作教学

通过分组合作，学生之间可以互相学习对方身上所具有的优点，还能够拉进双方之间地距离，有助于班集体的团结。分组合作的学习方式能够加强沟通与联系，对学生提高学习效率有着极大的帮助，其也是当今社会所推崇的学习策略和教学理念。通过分组合作学习小学英语知识，学生之间相互监督，可以养成良好的学习习惯和团队合作理念，对学生未来的全面发展具有重要意义。

例如学习《How do we greet friends》的时候，教师可以根据班级人数进行合理的分组，并布置一定的小组作业，为学生留出交流讨论、总结的时间。小学阶段对于学生培养正确的价值观和优秀的综合素养能力是非常重要的，教师要采取适当的措施帮助学生良好的成长。通过小组合作的学习方式，学生能够更加积极地参与到小学英语的学习中来，提高自身的学习效率。同时，分组合作还能让教师更加系统全面地了解学生的学习情况与相关需求，从而有针对性地调节教学策略和评价方法，有助于提高教学的针对性和实效性。分组合作的方式可以让每个学生都能在英语学习中取得进步，获得一定的成就感。在分组合作完成学习任务的过程中，学生之间可以相互监督，当发现有英语读音或者语法上的错误时，要及时指出并在教师的指导下进行纠正。分组合作教学能够关注到学生存在的个体差异，能够促进小学生的个性化发展，同时也锻炼了学生的沟通交流能力，推动学生的全面发展。

【结束语】小学英语对于学生来说是一门陌生的学科，在此阶段培养学生对英语学习产生浓厚兴趣是极其重要的。学生对英语充满兴趣能够促进其学习效率的提高，还能够推动学生积极自主的学习英语新知识，树立正确的学习观。小学英语趣味教学可以引导学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果，教师还能够根据趣味教学中学生的反应及时的调整教学方式。在教学当中，要积极推动趣味教学模式的应用，为学生提供更好的教育服务。

【参考文献】[1]刘杜君.运用趣味教学提高小学英语教学的有效性[J].校园英语,2021,(05):167-168.

[2]王海花.小学英语教学中对趣味游戏的渗透应用[J].课程教育研究,2020,(17):109.